Методические и оценочные материалы. Анатомия. Педиатрический фаультет

Раздел обновлен 11.06.18.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

 

 

Тема: Знакомство с кафедрой анатомии. Методы анатомического исследования. Введение в анатомию. Анатомическая терминология. Общая остеология. Скелет туловища. Позвоночный столб. Отдельные виды позвонков. Особенности у детей

 

Цели занятия: Ознакомить студентов с организацией работы на кафедре. Изучить отделы скелета, позвоночный столб, строение позвонков, что важно для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия: В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет, позвонки разных отделов. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Отделы скелета, его функции, стадии развития.

 

            2. Оси и плоскости в анатомии.

 

            3. Позвоночный столб: отделы.

 

            4. Строение позвонка.

 

            5. Строение типичного шейного позвонка.

 

            6. Строение I, II шейных позвонков.

 

            7. Особенности строения грудного позвонка.

 

            8. Особенности строения поясничного позвонка.

 

            9. Строение крестца.

 

           10. Аномалии строения позвонков, возрастные особенности.

 

           

 

 

 

Тема: Кости грудной клетки. Кости пояса и свободной верхней конечности. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить строение ребер и грудины, общий план строения скелета верхней конечности, кости предплечья – лучевую и локтевую, а также отделы и кости кисти, что важно для дальнейшего изучения хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет,  ребра, грудина, кости пояса верхней конечности (лопатка, ключица); скелет верхней конечности, плечевая кость, лучевая и локтевая кости;  кости кисти. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.  Строение грудины.

 

            2.  Классификация ребер.

 

            3.  Строение ребра.

 

            4.  Особенности строения I, XI, XII  ребер.

 

            5. Аномалии и возрастные особенности ребер и грудины.

 

            6.  Строение скелета верхней конечности.

 

            7.  Строение ключицы.

 

            8.  Строение лопатки.

 

            9.  Части длинной трубчатой кости.

 

            10. Строение плечевой кости.

 

            11. Строение лучевой кости.

 

            12. Строение локтевой кости.

 

            13. Отделы кисти, строение запястья.

 

            14. Строение пясти и фаланг пальцев.

 

            15. Особенности строения костей верхней конечности у детей.

 

 

 

Тема: Кости пояса и свободной нижней конечности. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить общий план строения скелета нижней конечности, строение костей пояса нижней конечности, бедренной кости, надколенника, костей голени и стопы, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, травматологии.

 

Учебная карта занятия:

 

             В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет таза; тазовая кость; скелет свободной нижней конечности; бедренная кость; надколенник; большеберцовая и малоберцовая кости, кости стопы. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.  Назвать отделы нижней конечности и составляющие их кости.

 

            2.  Части тазовой кости. Строение подвздошной кости.

 

            3.  Строение лобковой кости.

 

            4.  Строение седалищной кости.

 

            5.  Строение бедренной кости.

 

            6.  Строение надколенника.

 

            8.  Строение большеберцовой кости.

 

            9.  Строение малоберцовой кости.

 

            10.  Стопа, отделы. Кости предплюсны.

 

            11.  Кости плюсны и пальцев.

 

            12.  Возрастные особенности костей нижней конечности.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по скелету туловища и конечностей.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Скелет туловища и конечностей». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Скелет туловища и конечностей».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет, отдельные виды позвонков, ребра, грудина, кости пояса верхней конечности (лопатка, ключица),  скелет свободной верхней конечности, плечевая кость, лучевая и локтевая кости,  кисть, тазовая кость, скелет свободной нижней конечности, бедренная кость, надколенник, большеберцовая и малоберцовая кости, кости стопы. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Отделы скелета, его функции, стадии развития.

 

            2. Позвоночный столб: отделы.

 

            3. Строение позвонка.

 

            4. Строение типичного шейного позвонка.

 

            5. Строение I, II шейных позвонков.

 

            6. Особенности строения грудного позвонка.

 

            7. Особенности строения поясничного позвонка.

 

            8. Строение крестца.

 

            9. Аномалии строения позвонков.

 

           10.  Строение грудины.

 

           11.  Классификация ребер.

 

           12.  Строение ребра.

 

           13.  Особенности строения I, XI, XII  ребер.

 

           14.  Аномалии и возрастные особенности ребер и грудины.

 

           15.  Строение скелета верхней конечности.

 

           16.  Строение ключицы.

 

           17.  Строение лопатки.

 

           18.  Части длинной трубчатой кости.

 

           19. Строение плечевой кости.

 

           20. Строение лучевой кости.

 

           21.  Строение локтевой кости.

 

           22.  Отделы кисти, строение запястья.

 

           23.  Строение пясти и фаланг пальцев.

 

           24.  Особенности строения костей верхней конечности у детей.

 

           25.  Отделы нижней конечности и составляющие их кости.

 

           26.  Части тазовой кости. Строение подвздошной кости.

 

           27.  Строение лобковой кости.

 

           28.  Строение седалищной кости.

 

           29.  Строение бедренной кости.

 

           30.  Строение надколенника.

 

           31.  Отделы нижней конечности и составляющие их кости.

 

           32.  Строение большеберцовой кости.

 

           33.  Строение малоберцовой кости.

 

           34.  Стопа, отделы. Кости предплюсны.

 

           35.  Кости плюсны и пальцев.

 

           36.  Возрастные особенности костей нижней конечности.

 

 

 

 

 

Тема:  Скелет головы. Кости мозгового отдела черепа. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить классификацию костей черепа; строение лобной, затылочной, теменной, клиновидной, решетчатой и височной костей, что необходимо для дальнейшего усвоения анатомии, хирургии, травматологии, нейрохирургии, неврологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет,  ребра, грудина, кости пояса верхней конечности (лопатка, ключица);  скелет верхней конечности, плечевая кость, лучевая и локтевая кости;  кости кисти. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Отделы черепа.

 

            2. Назвать и показать кости мозгового черепа.

 

            3. Строение затылочной кости.

 

            4. Строение теменной кости.

 

            5. Строение лобной кости.

 

            6. Клиновидная кость, форма, топография, части.

 

            7. Строение тела клиновидной кости.

 

            8. Строение крыльев клиновидной кости.

 

            9. Строение крыловидного отростка.

 

            10. Решетчатая кость, топография, части.

 

            11. Строение решетчатой кости.

 

            12. Височная кость: топография, части, значение.

 

            13. Строение каменистой части.

 

            14. Чешуйчатая и барабанная части височной кости: топография, строение.

 

            15. Каналы височной кости (сонный, мышечно-трубный), их назначение.

 

            16. Канал лицевого нерва, его ход и значение.

 

            17. Особенности костей мозгового черепа у детей.

 

 

 

 

 

Тема:  Кости лицевого отдела черепа.

 

Цели занятия: Изучить строение костей лицевого черепа, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, отоларингологии и нейрохирургии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: скелет,  ребра, грудина, кости пояса верхней конечности (лопатка, ключица);  скелет верхней конечности, плечевая кость, лучевая и локтевая кости;  кости кисти. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Назвать и показать кости лицевого черепа.

 

            2. Верхняя челюсть: топография, части, строение.

 

            3. Нижняя челюсть: топография, части, строение.

 

            4. Строение скуловой, небной и слезной костей.

 

 

 

 

 

Тема:  Череп в целом. Возрастные и половые особенности черепа.

 

Цели занятия: Изучить череп в целом, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, отоларингологии и нейрохирургии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: череп взрослого и плода. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Строение глазницы.

 

            2. Строение полости носа.

 

            3. Носовые ходы и придаточные пазухи носа.

 

            4. Топография и строение височной и подвисочной ямок.

 

            5. Крыловидно-небная ямка: стенки, отверстия, их содержимое.

 

                  6. Наружное основание черепа: отделы, кости их образующие, отверстия, их назначение.

 

            7. Внутренняя поверхность основания черепа: ямы, кости их образующие, отверстия, их содержимое.

 

                  8. Возрастные и половые особенности черепа.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по черепу.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Череп». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Череп».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по темам «Скелет туловища и конечностей» и «Череп». Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: череп взрослого и плода; лобная, теменная, затылочная, клиновидная, решетчатая и височная кости; верхняя и нижняя челюсти, небная, слезная, скуловая и подъязычная кости. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Отделы черепа.

 

            2. Назвать и показать кости мозгового черепа.

 

            3. Строение затылочной кости.

 

            4. Строение теменной кости.

 

            5. Строение лобной кости.

 

            6.  Клиновидная кость, форма, топография, части.

 

            7.  Строение тела клиновидной кости.

 

            8.  Строение крыльев клиновидной кости.

 

            9.  Строение крыловидного отростка.

 

            10.  Решетчатая кость, топография, части.

 

            11. Строение решетчатой кости.

 

            12. Височная кость: топография, части, значение.

 

            13. Строение каменистой части.

 

            14. Чешуйчатая и барабанная части височной кости: топография, строение.

 

            15. Каналы височной кости (сонный, мышечно-трубный), их назначение.

 

            16. Канал лицевого нерва, его ход и значение.

 

            17. Особенности костей мозгового черепа у детей.

 

            18. Назвать и показать кости лицевого черепа.

 

            19. Верхняя челюсть: топография, части, строение.

 

            20. Нижняя челюсть: топография, части, строение.

 

            21. Возрастные особенности костей лицевого черепа.

 

            22. Строение скуловой, небной и слезной костей.

 

            23. Строение глазницы.

 

            24. Строение полости носа.

 

            25. Носовые ходы и придаточные пазухи носа.

 

            26. Топография и строение височной и подвисочной ямок.

 

            27. Крыловидно-небная ямка: стенки, отверстия, их содержимое.

 

                  28. Наружное основание черепа: отделы, кости их образующие, отверстия, их назначение.

 

            29. Внутренняя поверхность основания черепа: ямы, кости их образующие, отверстия, их содержимое.

 

                  30. Возрастные и половые особенности черепа.

 

 

 

 

 

Тема:  Общая артрология. Соединения между позвонками. Соединения позвоночника с черепом. Позвоночный столб в целом. Соединения ребер. Грудная клетка в целом. Соединения костей головы. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Дать понятие об артрологии. Изучить виды соединения костей, соединения позвонков, соединение позвоночного столба с черепом, позвоночный столб в целом, соединения ребер, костей головы, грудную клетку в целом, височно-нижнечелюстной сустав, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: влажные – соединения позвонков, ребер с грудиной; скелет, череп, позвонки, нижняя челюсть, затылочная кость, грудина, ребра, височная кость. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Виды соединений костей.

 

                  2. Виды непрерывных соединений (синдесмоз, синхондроз, костные соединения).

 

                  3. Строение  суставов.

 

            4. Классификация суставов по количеству суставных поверхностей.

 

            5. Классификация суставов по форме суставных поверхностей и по функции.

 

            6. Биомеханика суставов (оси, движения).

 

            7. Соединение между позвонками.

 

            8. Соединение позвоночного столба с черепом.

 

            9. Позвоночный столб в целом.

 

            10. Соединения ребер с грудиной и позвоночным столбом.

 

            11. Грудная клетка в целом.

 

            12. Соединения костей черепа – швы, синхондрозы.

 

            13. Височно-нижнечелюстной сустав: строение, биомеханика.

 

            14.Возрастные особенности соединений позвонков, позвоночного столба в целом, соединения ребер с грудиной и позвоночным столбом, грудной клетки в целом, соединений костей черепа.

 

 

 

 

 

Тема:  Соединения костей пояса и свободной верхней конечности. Особенности у детей. Кисть как орган труда.

 

Цели занятия: Изучить соединения костей пояса верхней конечности; строение плечевого и локтевого суставов, соединения костей предплечья с кистью, костей кисти между собой, кисть как орган труда, что важно для дальнейшего изучения анатомии, травматологии, хирургии.

 

Учебная карта занятия:

 

             В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: влажные – соединения костей пояса верхней конечности (ключицы с грудиной, ключицы с лопаткой), плечевой, локтевой, лучезапястный суставы, суставы кисти; скелет, кости верхней конечности. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Соединения костей пояса верхней конечности.

 

            2. Плечевой сустав: строение, биомеханика.

 

                  3. Локтевой сустав: строение, биомеханика.

 

            4.  Соединение костей предплечья.

 

            5. Лучезапястный сустав: строение, биомеханика.

 

            6. Среднезапястный, межзапястный, запястно-пястные суставы: строение, биомеханика.

 

            7. Межпястные, пястно-фаланговые, межфаланговые суставы: строение, биомеханика.

 

            8. Особенности соединений костей верхней конечности у детей

 

            9. Кисть как орган труда.

 

 

 

 

 

Тема:  Соединения костей пояса и свободной нижней конечности. Особенности у детей. Стопа как целое.

 

Цели занятия: Изучить соединение костей таза, таз в целом; строение тазобедренного, коленного суставов, соединение костей голени между собой, голеностопный сустав, соединения костей стопы, стопу как целое, что важно для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, акушерства.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: влажные – соединения  костей таза, тазобедренный, коленный, голеностопный суставы, суставы стопы; скелет, кости нижней конечности. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.  Крестцово-подвздошный сустав: строение, биомеханика.

 

            2.  Лобковый симфиз, запирательная мембрана, связки  таза.

 

            3.  Таз в целом.

 

            4.  Размеры таза.

 

            5.  Половые отличия таза.

 

            6.  Тазобедренный сустав: строение, биомеханика.

 

            7.  Коленный сустав: строение, биомеханика.

 

            8.  Соединение костей голени.

 

            9.  Голеностопный сустав: строение, биомеханика.

 

            10. Суставы предплюсны. Шопаров сустав.

 

            11. Предплюсне-плюсневый сустав (лисфранка): строение, биомеханика.

 

            12. Межплюсневые, плюснефаланговые, межфаланговые суставы: строение, биомеханика.

 

            13. Особенности соединений костей нижней конечности у детей.

 

            14. Стопа как целое.

 

 

 

 

 

Тема:  Обзорное занятие по артрологии.

 

Цели занятия: Повторение пройденного материала по теме «Артрология». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Артрология».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: влажные – соединения позвонков, ребер с грудиной, соединения костей пояса верхней конечности (ключицы с грудиной, ключицы с лопаткой); соединения  костей таза, тазобедренный, коленный, голеностопный суставы, суставы стопы; скелет, череп, позвонки, нижняя челюсть, затылочная кость, грудина, ребра, височная кость, кости верхней и нижней конечностей. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Виды соединений костей.

 

                  2. Виды непрерывных соединений (синдесмоз, синхондроз, костные соединения).

 

                  3. Строение  суставов.

 

            4. Классификация суставов по количеству суставных поверхностей.

 

            5. Классификация суставов по форме суставных поверхностей и по функции.

 

            6. Биомеханика суставов (оси, движения).

 

            7. Соединение между позвонками.

 

            8. Соединение позвоночного столба с черепом.

 

            9. Позвоночный столб в целом.

 

            10. Соединения ребер с грудиной и позвоночным столбом.

 

            11. Грудная клетка в целом.

 

            12. Соединение костей черепа – швы, синхондрозы.

 

            13. Височно-нижнечелюстной сустав: строение, биомеханика.

 

            14. Соединения костей пояса верхней конечности.

 

            15. Плечевой сустав: строение, биомеханика.

 

                  16. Локтевой сустав: строение, биомеханика.

 

            17. Соединение костей предплечья.

 

            18 Лучезапястный сустав: строение, биомеханика.

 

            19. Среднезапястный, межзапястный, запястно-пястные суставы: строение, биомеханика.

 

            20. Межпястные, пястно-фаланговые, межфаланговые суставы: строение, биомеханика.

 

            21. Особенности соединений костей верхней конечности у детей.

 

            22. Кисть как орган труда.

 

            23.  Крестцово-подвздошный сустав: строение, биомеханика.

 

            24. Лобковый симфиз, запирательная мембрана, связки  таза.

 

            25.  Таз в целом.

 

            26.  Размеры таза.

 

            27. Половые отличия таза.

 

            28. Тазобедренный сустав: строение, биомеханика.

 

            29. Коленный сустав: строение, биомеханика.

 

            30. Соединение костей голени.

 

            31.  Голеностопный сустав: строение, биомеханика.

 

            32. Суставы предплюсны. Шопаров сустав.

 

            33. Предплюсне-плюсневый сустав (лисфранка): строение, биомеханика.

 

            34. Межплюсневые, плюснефаланговые, межфаланговые суставы: строение, биомеханика.

 

            35. Особенности соединений костей нижней конечности у детей.

 

            36. Стопа как целое.

 

 

 

 

 

Тема:  Миология. Мышцы и фасции спины. Мышцы и фасции живота. Паховый канал.

 

Цели занятия: Изучить общую миологию, мышцы и фасции спины, мышцы и фасции живота, топографию мышц живота; паховый канал, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

             В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: мышечный труп, скелет; планшетом «Мышцы туловища». Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов и планшета «Мышцы туловища» для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

      1. Классификация мышц.

 

      2. Работа мышц.

 

      3. Вспомогательный аппарат мышц.

 

      4. Поверхностные мышцы спины

 

      5. Глубокие мышцы спины

 

      6. Фасции спины

 

            7. Боковые мышцы живота: строение, функция.

 

            8. Передние и задние мышцы живота: строение, функции.

 

            9.  Влагалище прямой мышцы живота.

 

            10. Белая линия живота.

 

      11. Паховый канал: стенки; наружное, внутреннее кольца; содержимое.

 

            12. Возрастные особенности мышц и фасций спины и живота, пахового канала.

 

 

 

 

 

Тема:  Мышцы и фасции шеи. Топография шеи.

 

Цели занятия: Изучить строение и функции мышц шеи, фасции и топографию шеи, что важно для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетом «Мышцы шеи», муляжом головы и шеи. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.  Поверхностные мышцы шеи: строение, функции.

 

            2. Средние мышцы шеи выше подъязычной кости: строение, функции.

 

      3. Средние мышцы шеи ниже подъязычной кости: строение, функции.

 

      4. Глубокие мышцы шеи: строение, функции.

 

            5. Предпозвоночные мышцы шеи: строение, функции.

 

      6. Фасции шеи.

 

      7. Области, треугольники и пространства шеи.

 

 

 

 

 

Тема:  Мышцы пояса и свободной верхней конечности.

 

Цели занятия: Изучить строение, функции мышц пояса и свободной верхней конечности, что важно для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетом «Мышцы верхней конечности». Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Мышцы пояса верхней конечности (передняя группа): строение, функции.

 

            2. Мышцы пояса верхней конечности (задняя группа): строение, функции.

 

      3. Мышцы плеча (передняя группа): строение, функции.

 

      4. Мышцы плеча (задняя группа): строение, функции.

 

            5. Мышцы предплечья: классификация, закономерности их прикрепления и расположения.

 

            6.  Передняя группа мышц (поверхностный и глубокий слои): строение, функции.

 

            7. Задняя группа мышц (поверхностный  и глубокий слои):

 

            8. Мышц кисти: классификация, строение, функции.

 

 

 

 

 

Тема: Фасции и топография верхней конечности.

 

Цели занятия: Изучить фасции и топографию верхней конечности, что важно для дальнейшего изучения анатомии, хирургии, терапии.

 

      Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетом «Мышцы верхней конечности». Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1 .Фасции пояса верхней конечности.

 

            2. Фасции плеча.

 

            3. Фасции предплечья.

 

            4. Фасции кисти.

 

            5. Топография подмышечной ямки и полости.

 

            6. Борозды и каналы плеча: границы, содержимое.

 

            7. Борозды и каналы предплечья: границы, содержимое.

 

            8. Локтевая ямка: топография, содержимое.

 

            9. Синовиальные влагалища тыла кисти.

 

            10. Синовиальные влагалища ладонной поверхности кисти.

 

 

 

 

 

Тема:  Мышцы пояса и свободной нижней конечности. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить строение, функции мышц пояса и свободной нижней конечности, что важно для дальнейшего усвоения анатомии, хирургии, травматологии, ортопедии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетом «Мышцы нижней конечности». Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Передняя группа мышц пояса нижней конечности: строение, функции.

 

            2. Задняя группа мышц пояса нижней конечности: строение, функции.

 

            3. Передняя группа мышц бедра: строение, функции.

 

            4. Задняя группа мышц бедра: строение, функции.

 

            5. Медиальная группа мышц бедра: строение, функции.

 

            6. Передняя группа мышц голени: строение, функции.

 

            7. Задняя группа мышц голени (поверхностный слой): строение, функции.

 

            8. Задняя группа мышц голени (глубокий слой): строение, функции.

 

            9. Латеральная группа мышц голени: строение, функции.

 

            10. Мышцы тыла стопы: строение, функции.

 

            11. Мышцы медиальной группы подошвы: строение, функции.

 

            12. Мышцы латеральной группы подошвы: строение, функции.

 

            13. Мышцы средней группы подошвы: строение, функции.

 

            14. Возрастные особенности мышц нижней конечности.

 

 

 

 

 

Тема:  Фасции и топография нижней конечности.

 

Цели занятия: Изучить фасции и топографию нижней конечности, что важно для дальнейшего усвоения анатомии, хирургии, травматологии, ортопедии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетом «Мышцы нижней конечности». Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Общая характеристика фасций нижней конечности.

 

            2. Фасции таза и бедра.

 

            3. Фасции голени.

 

            4. Фасции стопы.

 

            5. Мышечная и сосудистая лакуны.

 

            6. Топография бедра: борозды, каналы, бедренный треугольник (границы, содержимое).

 

            7. Подколенная ямка: границы, содержимое.

 

            8. Топография голени: голено-подколенный канал, мышечно-малоберцовые каналы (границы, содержимое).

 

            9. Бедренный канал: отверстия, стенки, содержимое.

 

 

 

 

 

 

 

Тема:  Обзорное занятие по миологии.

 

Цели занятия: Повторение пройденного материала по теме «Миология». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Миология».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратом (мышечный труп), планшетами «Мышцы туловища», «Мышцы шеи», «Мышцы верхней конечности»,  «Мышцы нижней конечности». Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Классификация мышц.

 

      2. Работа мышц.

 

      3. Вспомогательный аппарат мышц.

 

      4. Поверхностные мышцы спины

 

      5. Глубокие мышцы спины

 

      6. Фасции спины

 

            7. Боковые мышцы живота: строение, функция.

 

            8. Передние и задние мышцы живота: строение, функции.

 

            9.  Влагалище прямой мышцы живота.

 

            10. Белая линия живота.

 

      11. Паховый канал: стенки; наружное, внутреннее кольца; содержимое.

 

      12. Возрастные особенности мышц и фасций спины и живота, пахового канала.

 

            13.  Поверхностные мышцы шеи: строение, функции.

 

            14. Средние мышцы шеи выше подъязычной кости: строение, функции.

 

      15. Средние мышцы шеи ниже подъязычной кости: строение, функции.

 

      16. Глубокие мышцы шеи: строение, функции.

 

            17. Предпозвоночные мышцы шеи: строение, функции.

 

      18. Фасции шеи.

 

      19. Области, треугольники и пространства шеи.

 

            20. Мышцы пояса верхней конечности (передняя группа): строение, функции.

 

            21. Мышцы пояса верхней конечности (задняя группа): строение, функции.

 

      22. Мышцы плеча (передняя группа): строение, функции.

 

      23. Мышцы плеча (задняя группа): строение, функции.

 

            24. Мышцы предплечья: классификация, закономерности их прикрепления и расположения.

 

            25.  Передняя группа мышц (поверхностный и глубокий слои): строение, функции.

 

            26. Задняя группа мышц (поверхностный  и глубокий слои): строение, функции.

 

            27. Мышц кисти: классификация, строение, функции.

 

            28. Возрастные особенности мышц верхней конечности.

 

            29 .Фасции пояса верхней конечности.

 

            30. Фасции плеча.

 

            31. Фасции предплечья.

 

            32. Фасции кисти.

 

            33. Топография подмышечной ямки и полости.

 

            34. Борозды и каналы плеча: границы, содержимое.

 

            35. Борозды и каналы предплечья: границы, содержимое.

 

            36. Локтевая ямка: топография, содержимое.

 

            37. Синовиальные влагалища тыла кисти.

 

            38. Синовиальные влагалища ладонной поверхности кисти.

 

            39. Передняя группа мышц пояса нижней конечности: строение, функции.

 

            40. Задняя группа мышц пояса нижней конечности: строение, функции.

 

            41. Передняя группа мышц бедра: строение, функции.

 

            42. Задняя группа мышц бедра: строение, функции.

 

            43. Медиальная группа мышц бедра: строение, функции.

 

            44. Передняя группа мышц голени: строение, функции.

 

            45. Задняя группа мышц голени (поверхностный слой): строение, функции.

 

            46. Задняя группа мышц голени (глубокий слой): строение, функции.

 

            47. Латеральная группа мышц голени: строение, функции.

 

            48. Мышцы тыла стопы: строение, функции.

 

            49. Мышцы медиальной группы подошвы: строение, функции.

 

            50. Мышцы латеральной группы подошвы: строение, функции.

 

            51. Мышцы средней группы подошвы: строение, функции.

 

            52. Возрастные особенности мышц нижней конечности.

 

            53. Общая характеристика фасций нижней конечности.

 

            54. Фасции таза и бедра.

 

            55. Фасции голени.

 

            56. Фасции стопы.

 

            57. Мышечная и сосудистая лакуны.

 

            58. Топография бедра: борозды, каналы, бедренный треугольник (границы, содержиое).

 

            59. Подколенная ямка: границы, содержимое.

 

            60. Топография голени: голено-подколенный канал, мышечно-малоберцовые каналы (границы, содержимое).

 

            61. Бедренный канал: отверстия, стенки, содержимое.

 

            62. Мышцы и фасции груди.

 

            63. Диафрагма. Особенности у детей.

 

            64. Мышцы и фасции головы. Особенности у детей.

 

 

 

 

 

Тема:  Тестовый контроль по материалу I семестра. Подведение итогов I семестра.

 

Цели занятия: Проверить и оценить знания студентов по материалу первого семестра, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия: В начале занятия проводится тестовый контроль по материалу I семестра, далее проводится аттестация студентов за I семестр.

 

 

 

 

 

Тема: Общий обзор органов пищеварения. Полость рта. Глотка. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить общий план строения органов пищеварительной системы, строение полости рта, топографию и строение глотки, что необходимо для дальнейшего изу­чения анатомии, физиология, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сагиттальный распил головы, язык, зубы, череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Отделы пищеварительной системы и её функции.    

 

            2. Полость рта, ее отделы.

 

            3. Строение преддверия полости рта.

 

            4. Собственно полость рта: стенки, содержимое.

 

            5. Нёбо: отделы, строение.

 

            6. Зубы: функции; смена зубов; строение; формула; прикус.

 

            7. Язык: функции, строение.

 

            8. Функции и топография глотки.

 

            9. Отделы глотки: особенности строения, связь с другими полостями.

 

            10.  Строение стенки глотки.

 

            11. Лимфоэпителиальное кольцо Пирогова-Вальдеера.

 

            12. Возрастные особенности полости рта и глотки.

 

 

 

 

 

Тема: Области живота. Брюшная полость. Желудок. Общие закономерности строения кишечника. Тонкая кишка. Толстая кишка. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить строение брюшной полости, желудка; области живота; топографию, строение тонкой, толстой кишки; общие закономерности строения кишечника, что необходимо для дальнейшего изу­чения хирургии, физиологии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

             В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: труп, органокомплекс, изолированный препарат желудка, изолированные препараты тонкого и толстого кишечника. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Области живота.

 

            2. Стенки брюшной полости.

 

            3. Проекция внутренних органов на переднюю стенку живота.

 

            4. Топография желудка.

 

            5. Наружное строение желудка.

 

            6. Строение слизистой желудка.

 

            7. Строение мышечной и серозной оболочек желудка.

 

            8. Тонкая кишка: отделы, топография.

 

            9. Двенадцатиперстная кишка: части, топография.

 

            10. Строение стенки тонкой кишки.

 

            11. Внешние отличия тонкой и толстой кишки.

 

            12. Толстая кишка: отделы, топография, строение.

 

            13. Особенности строения слепой кишки.      

 

            14. Особенности строения прямой кишки.

 

            15. Возрастные особенности желудка и кишечника.

 

 

 

 

 

Тема: Печень, поджелудочная железа. Брюшина. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить топографию и строение печени, поджелудочной железы, брюшины, что важно для дальнейшего изучения терапии, хирургии, педиатрии.

 

Учебная карта занятия:

 

           В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: труп, органокомплекс, изолированные препараты печени и поджелудочной железы. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

           1. Функции печени и ее топография.

 

           2. Наружное строение печени.

 

           3. Внутреннее строение печени.

 

           4. Кровоснабжение печени.

 

           5. Желчный пузырь: топография, строение. Пути выведения желчи.

 

           6. Топография поджелудочной железы.

 

           7. Наружное строение поджелудочной железы.

 

           8. Внутреннее строение поджелудочной железы и ее функции.

 

           9. Брюшина: листки, полость, отношение к органам.

 

           10. Брюшина передней брюшной стенки.

 

           11. Связки.

 

           12. Сальники, брыжейки.

 

           13. Этажи брюшины. 

 

           14. Особенности печени, поджелудочной железы и брюшины у детей.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по пищеварительной системе.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Пищеварительная система». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Пищеварительная система».

 

Учебная карта занятия:

 

           В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами пищеварительной системы, скелетом, трупом, органокомплексом. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки к занятию:

 

            1. Отделы пищеварительной системы и её функции.    

 

            2. Полость рта, ее отделы.

 

            3. Строение преддверия полости рта.

 

            4. Собственно полость рта: стенки, содержимое.

 

            5. Нёбо: отделы, строение.

 

            6. Зубы: функции; смена зубов; строение; формула; прикус.

 

            7. Язык: функции, строение.

 

            8. Функции и топография глотки.

 

            9. Отделы глотки: особенности строения, связь с другими полостями.

 

            10.  Строение стенки глотки.

 

            11. Лимфоэпителиальное кольцо Пирогова-Вальдеера.

 

            12. Возрастные особенности полости рта и глотки.

 

            13. Области живота.

 

            14. Стенки брюшной полости.

 

            15. Проекция внутренних органов на переднюю стенку живота.

 

            16. Топография желудка.

 

            17. Наружное строение желудка.

 

            18. Строение слизистой желудка.

 

            19. Строение мышечной и серозной оболочек желудка.

 

            20. Тонкая кишка: отделы, топография.

 

            21. Двенадцатиперстная кишка: части, топография.

 

            22. Строение стенки тонкой кишки.

 

            23. Внешние отличия тонкой и толстой кишки.

 

            24. Толстая кишка: отделы, топография, строение.

 

            25. Особенности строения слепой кишки.      

 

            26. Особенности строения прямой кишки.

 

            27. Возрастные особенности желудка и кишечника.

 

            28. Функции печени и ее топография.

 

            29. Наружное строение печени.

 

            30. Внутреннее строение печени.

 

            31. Кровоснабжение печени.

 

            32. Желчный пузырь: топография, строение. Пути выведения желчи.

 

            33. Топография поджелудочной железы.

 

            34. Наружное строение поджелудочной железы.

 

            35. Внутреннее строение поджелудочной железы и ее функции.

 

            36. Брюшина: листки, полость, отношение к органам.

 

            37. Брюшина передней брюшной стенки.

 

            38. Связки.

 

            39. Сальники, брыжейки.

 

            40. Этажи брюшины. 

 

            41. Особенности печени, поджелудочной железы и брюшины у детей.

 

 

 

 

 

Тема: Дыхательная система. Область носа. Гортань. Лёгкое. Плевра. Средостение. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить топографию и строение области носа, гортани, легкого, плевры и средостения, что важно для дальнейшего изучения анатомии, оториноларингологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: «сагиттал» головы, изолированные препараты гортани, труп со вскрытой грудной полостью, изолированные препараты легкого. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Верхние и нижние дыхательные пути (перечислить).

 

            2. Строение наружного носа.

 

            3. Строение полости носа.

 

            4. Топография, функция гортани.

 

            5. Хрящи гортани.

 

            6. Суставы и связки гортани.

 

            7. Мышцы-констрикторы.

 

            8. Мышцы-дилятаторы и изменяющие напряжение голосовых связок.

 

            9. Полость гортани: отделы, границы, стенки, голосообразование.

 

            10. Наружное строение легкого.

 

            11. Внутреннее строение легкого.

 

            12. Топография и границы легкого.

 

            13. Плевра: листки, полость, синусы, границы.

 

            14. Средостение: понятие, отделы, органы средостения.

 

            15. Возрастные особенности дыхательной системы.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по дыхательной системе.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Дыхательная система». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Дыхательная система».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: «сагиттал» головы, изолированные препараты гортани, труп со вскрытой грудной полостью. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки к занятию:

 

            1. Верхние и нижние дыхательные пути (перечислить).

 

            2. Строение наружного носа.

 

            3. Строение полости носа.

 

            4. Топография, функция гортани.

 

            5. Хрящи гортани.

 

            6. Суставы и связки гортани.

 

            7. Мышцы-констрикторы.

 

            8. Мышцы-дилятаторы и изменяющие напряжение голосовых связок.

 

            9. Полость гортани: отделы, границы, стенки, голосообразование.

 

            10. Наружное строение легкого.

 

            11. Внутреннее строение легкого.

 

            12. Топография и границы легкого.

 

            13. Плевра: листки, полость, синусы, границы.

 

            14. Средостение: понятие, отделы, органы средостения.  

 

            

 

 

 

Тема: Мочеполовой аппарат. Мочевые органы. Мужские половые органы. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить  органы мочевой системы, топографию, строение и функции мужских по­ловых органов, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, хирургии и урологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сагиттальный распил таза, почки,  мочевой пузырь, сагиттальный распил мужского таза, изолированный препарат яичка с придатком, мочевой пузырь с предстательной железой, семенными пузырьками и семявыносящим протоком, половой член. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Органы мочевой   системы.

 

            2. Топография почки.

 

            3. Оболочки почки.

 

            4. Фиксирующий аппарат почки.

 

            5. Наружное строение почки.

 

            6. Внутреннее строение почки.

 

            7. Микроскопическое строение почки.

 

            8. Большие и малые чашки, лоханка.

 

            9. Мочевой пузырь: топография, строение.

 

            10. Наружное и внутренне строение яичка.

 

            11. Семявыносящий проток и семенной канатик: функции, топография, строение.

 

            12. Семенные пузырьки: функции, топография, строение.

 

            13. Семявыносящие пути.

 

            14. Процесс опускания яичка, оболочки яичка.

 

            15. Строение мужского полового члена.

 

            16. Мужской мочеиспускательный канал.

 

            17. Предстательная и бульбоуретральные железы: топография, строение, функции.

 

            18. Возрастные особенности мочевых и мужских половых органов.

 

 

 

 

 

Тема: Женские половые органы. Особенности у детей. Промежность.

 

Цели занятия:  Изучить топографию и строение женских половых органов и промежности, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, хирургии, акушерства и гинекологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сагиттальный распил женского таза, изолированный препарат матки с маточными трубами, яичниками и связками. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.   Женские половые органы, классификация.

 

            2.   Яичник: топография, наружное и внутреннее строение.

 

            3.   Маточная труба: топография, строение.

 

            4.   Матка: топография, строение.

 

            5.   Влагалище: топография, строение.

 

            6.   Наружные половые органы.

 

            8.   Промежность в узком и широком смысле, границы.

 

            9.   Мышцы мочеполовой диафрагмы.

 

            10.  Мышцы тазовой диафрагмы.

 

            11.  Фасции промежности.

 

            12.  Седалищно-прямокишечная ямка, значение в хирургии.

 

            13.  Особенности строения женской промежности.

 

            14.  Возрастные особенности женских половых органов.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по мочеполовому аппарату

 

Цели занятия:  Повторить пройденный материал по теме «Мочеполовой аппарат». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Мочеполовой аппарат».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: изолированные препараты почек, изолированный мочевой пузырь, сагиттальные распилы женского и мужского тазов, изолированный препарат матки с маточными трубами, яичниками и связками, изолированный препарат яичка с придатком, мочевой пузырь с предстательной железой, семенными пузырьками и семявыносящим протоком, половой член. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Органы мочевой   системы (перечислить и показать на препаратах).

 

            2. Топография почки.

 

            3. Оболочки почки.

 

            4. Фиксирующий аппарат почки.

 

            5. Наружное строение почки.

 

            6. Внутреннее строение почки.

 

            7. Микроскопическое строение почки.

 

            8. Большие и малые чашки, лоханка.

 

            9. Мочевой пузырь: топография, строение.

 

            10. Наружное и внутренне строение яичка.

 

            11. Семявыносящий проток и семенной канатик: функции, топография, строение.

 

            12. Семенные пузырьки: функции, топография, строение.

 

            13. Семявыносящие пути.

 

            14. Процесс опускания яичка, оболочки яичка.

 

            15. Строение мужского полового члена.

 

            30. Мужской мочеиспускательный канал.

 

            15. Предстательная и бульбоуретральные железы: топография, строение, функции.

 

            16. Женские половые органы, классификация.

 

            17 Яичник: топография, наружное и внутреннее строение.

 

            18. Маточная труба: топография, строение.

 

            19. Матка: топография, строение.

 

            20. Влагалище: топография, строение.

 

            21. Наружные половые органы.

 

            22. Промежность в узком и широком смысле, границы.

 

            23. Мышцы мочеполовой диафрагмы.

 

            24. Мышцы тазовой диафрагмы.

 

            25. Фасции промежности.

 

            26. Седалищно-прямокишечная ямка, значение в хирургии.

 

            27. Особенности строения женской промежности.   

 

            28. возрастные особенности дыхательной системы.

 

            29. Возрастные особенности мочевых и мужских половых органов.

 

            30. Возрастные особенности  женских половых органов.           

 

 

 

 

 

Тема: Неврология. Центральная нервная система. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга. Особенности у детей. Головной мозг. Общий обзор головного мозга. Эмбриогенез головного мозга.

 

Цели занятия: Изучить общий план строения и функции нервной системы; спинной мозг и его оболочки, общий план строения и развитие голов­ного мозга, что необходимо для дальнейшего изучения клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: спинной мозг с оболочками, череп, головной мозг, «сагиттал» головного мозга, «ствол» мозга. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Функции нервной системы.

 

            2. Строение нейрона.

 

            3. Строение простой и сложной рефлекторной дуги.

 

            4. Отделы нервной системы.

 

            5. Топография спинного мозга.

 

            6. Внешнее строение спинного мозга.

 

            7. Внутреннее строение спинного мозга.

 

            8. Сегмент спинного мозга (определение, количество).

 

            9. Оболочки спинного мозга.

 

            10. Общий обзор головного мозга, его части, поверхности.

 

                  11. Обзор основания головного мозга, выход I-IV пар головных нер­вов из  мозга и черепа.

 

                  12. Обзор основания головного мозга, выход V-VIII пар головных нер­вов из мозга и черепа.

 

            13. Ствол головного мозга, выход IX-XII  пар головных нервов из мозга и черепа.

 

            14. Эмбриогенез головного мозга. Стадия 3-х мозговых пузырей, изгибы.

 

            15. Эмбриогенез головного мозга. Стадия 5-и мозговых пузырей.

 

            16. Возрастные особенности спинного и головного мозга.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Ромбовидный мозг. Продолговатый мозг. Перешеек ромбовидного мозга. IV желудочек. Ромбовидная ямка. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить строение продолговатого мозга, перешейка ромбовидно­го мозга, IV желудочка, ромбовидной ямки, что необходимо для дальнейшего изучения головного мозга и проводящих путей центральной нервной системы, а так­же для невропатологии и нейрохирургии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сагиттальный распил головного мозга, «ствол» мозга, продолговатый мозг. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Производные ромбовидного мозга.

 

            2. Наружное  строение продолговатого мозга.

 

            3. Внутреннее строение продолговатого мозга.

 

            4. Развитие ромбовидного мозга, его производные (части мозга, полости).

 

            5. Перешеек ромбовидного мозга.

 

            6. IV желудочек: стенки, сообщения.

 

            7. Границы и рельеф ромбовидной ямки.

 

            8. Топография серого вещества ромбовидной ямки.

 

            9. Особенности продолговатого мозга у детей.

 

 

 

 

 

Тема: Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Плащ. Морфологические основы динамической локализации функций в коре большого мозга. Обонятельный мозг. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить средний и промежуточный мозг, полушария большого мозга, обонятельный мозг, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: «сагиттал» головного мозга, мозговой «ствол», целый головной мозг, полушарие мозга без мозжечка и ствола. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Средний мозг: топография, строение.

 

            2. Передний мозг: отделы. Промежуточный мозг: отделы.

 

            3. Таламус: топография, строение, функции.

 

            4. Эпиталамус, метаталамус: строение, функции.

 

            5. Гипоталамус: строение, функции.

 

            6. III желудочек: стенки, сообщения.

 

            7. Конечный мозг: отделы, функции.

 

            8. Строение мозолистого тела.

 

            9. Свод: части, связь с другими структурами мозга.

 

            10. Строение полушарий мозга: полюса, поверхности, края, доли.

 

            11. Лобная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной, ме­диальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            12. Теменная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной и медиальной поверхностей полушарий.

 

            13. Височная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной, медиальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            14. Затылочная доля: борозды, извилины дорзо-латеральной, медиальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            15. Локализация корковых функций лобной доли, нарушения функций.

 

            16. Локализация корковых функций теменной доли, нарушения функций.

 

            17. Локализация корковых функций височной доли, нарушения функций.

 

            18. Локализация корковых функций затылочной доли, нарушения функций.

 

            19. Обонятельный мозг: части, строение.

 

            20. Особенности среднего, промежуточного и конечного мозга у детей.

 

 

 

 

 

Тема: Боковые желудочки. Базальные ядра. Белое вещество полу­шарий конечного мозга. Оболочки головного мозга. Спинномозговая жидкость. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить боковые желудочки, базальные ядра и белое вещество конечного мозга, оболочки головного мозга, межоболочечные пространства, что важно для дальнейшего усвоения анатомии, невропатологии, нейрохирургии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: целый головной мозг, «сагиттал» головного мозга, горизонтальные и сагиттальные срезы мозга, мозговой «ствол», череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1.  Боковые желудочки: части, топография, сообщения.

 

            2. Строение стенок переднего рога и центральной части боковых   желудочков мозга.

 

            3. Строение стенок заднего и нижнего рогов боковых желудочков мозга.

 

            4. Базальные ядра полушарий: функции, топография, строение.

 

            5. Внутренняя, наружная и самая наружная капсулы: топография, функции.

 

            6. Белое вещество полушарий: ассоциативные, комиссуральные, проекционные волокна.

 

            7. Оболочки головного мозга, их значение.

 

            8. Твердая мозговая оболочка и особенности ее строения.

 

            9. Синусы твердой мозговой оболочки, их расположение, значение.

 

            10. Паутинная оболочка головного мозга, ее строение.

 

            11. Мягкая оболочка головного мозга, ее строение.

 

            12. Выработка и отток спинно­мозговой жидкости.

 

            13. Возрастные особенности оболочек головного мозга у детей.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по центральной нервной системе.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Центральная нервная система». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Центральная нервная система».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: спинной мозг с оболочками, «сагиттал» головного мозга, «ствол» мозга, продолговатый мозг, целый головной мозг, полушарие мозга без мозжечка и ствола, горизонтальные срезы через базальные ядра и поперечные срезы на уровне продолговатого мозга, моста, среднего мозга, срезы через ядра мозжечка, череп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Функции нервной системы.

 

            2. Строение нейрона.

 

            3. Строение простой и сложной рефлекторной дуги.

 

            4. Отделы нервной системы.

 

            5. Топография спинного мозга.

 

            6. Внешнее строение спинного мозга.

 

            7. Внутреннее строение спинного мозга.

 

            8. Сегмент спинного мозга (определение, количество).

 

            9. Оболочки спинного мозга.

 

            10. Общий обзор головного мозга, его части, поверхности.

 

                  11. Обзор основания головного мозга, выход I-IV пар головных нер­вов из  мозга и черепа.

 

                  12. Обзор основания головного мозга, выход V-VIII пар головных нер­вов из мозга и черепа.

 

            13. Ствол головного мозга, выход IX-XII  пар головных нервов из мозга и черепа.

 

            14. Эмбриогенез головного мозга. Стадия 3-х мозговых пузырей, изгибы.

 

            15. Эмбриогенез головного мозга. Стадия 5-и мозговых пузырей.

 

            16. Возрастные особенности спинного и головного мозга.

 

            17. Производные ромбовидного мозга.

 

            18. Наружное  строение продолговатого мозга.

 

            19. Внутреннее строение продолговатого мозга.

 

            20. Развитие ромбовидного мозга, его производные (части мозга, полости).

 

            21. Перешеек ромбовидного мозга.

 

            22. IV желудочек: стенки, сообщения.

 

            23. Границы и рельеф ромбовидной ямки.

 

            24. Топография серого вещества ромбовидной ямки.

 

            25. Возрастные особенности продолговатого мозга.

 

            26. Средний мозг: топография, строение.

 

            27. Передний мозг: отделы. Промежуточный мозг: отделы.

 

            28. Таламус: топография, строение, функции.

 

            29. Эпиталамус, метаталамус: строение, функции.

 

            30. Гипоталамус: строение, функции.

 

            31. III желудочек: стенки, сообщения.

 

            32. Конечный мозг: отделы, функции.

 

            33. Строение мозолистого тела.

 

            34. Свод: части, связь с другими структурами мозга.

 

            35. Строение полушарий мозга: полюса, поверхности, края, доли.

 

            36. Лобная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной, ме­диальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            37. Теменная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной и медиальной поверхностей полушарий.

 

            38. Височная доля: борозды, извилины дорзально-латеральной, медиальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            39. Затылочная доля: борозды, извилины дорзо-латеральной, медиальной и нижней поверхностей полушарий.

 

            40. Локализация корковых функций лобной доли, нарушения функций.

 

            41. Локализация корковых функций теменной доли, нарушения функций.

 

            42. Локализация корковых функций височной доли, нарушения функций.

 

            43. Локализация корковых функций затылочной доли, нарушения функций.

 

            44. Обонятельный мозг: части, строение.

 

            45. Особенности среднего, промежуточного и конечного мозга у детей.

 

            46.  Боковые желудочки: части, топография, сообщения.

 

            47 Строение стенок переднего рога и центральной части боковых   желудочков мозга.

 

            48. Строение стенок заднего и нижнего рогов боковых желудочков мозга.

 

            49. Базальные ядра полушарий: функции, топография, строение.

 

            50. Внутренняя, наружная и самая наружная капсулы: топография, функции.

 

            51. Белое вещество полушарий: ассоциативные, комиссуральные, проекционные волокна.

 

            52. Оболочки головного мозга, их значение.

 

            53. Твердая мозговая оболочка и особенности ее строения.

 

            54. Синусы твердой мозговой оболочки, их расположение, значение.

 

            55. Паутинная оболочка головного мозга, ее строение.

 

            56. Мягкая оболочка головного мозга, ее строение.

 

            57. Выработка и отток спинно­мозговой жидкости.

 

            58. Возрастные особенности оболочек головного мозга у детей.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Общий обзор основных проводящих путей нервной системы. Афферентные (восходящие) и эфферентные (нисходящие) проводящие пути.

 

Цели занятия:  Изучить общие принципы строения и классификацию прово­дящих путей. Изучить чувствительные проводящие пу­ти, двигательные проводящие пути, что необходимо для изучения анатомии (периферическая нервная система, органы чувств), физиологии и патологии нервной системы.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: «сагиттал» головного мозга, «ствол» головного мозга, целый мозг, горизонтальные срезы через базальные ядра и поперечные срезы на уровне продолговатого мозга, моста, среднего мозга, срезы через ядра мозжечка. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Проводящие пути: определение, классификация, значение.

 

            2. Ассоциативные проводящие пути: классификация, топография, функции.

 

            3. Комиссуральные проводящие пути: классификация, функции.

 

            4. Проекционные проводящие пути: классификация, функции.

 

            5. Классификация афферентных проекционных проводящих путей.

 

            6. Проводящие пути экстероцептивных видов чувствительности    (болевой, температурной, тактильной, стереогноза).

 

            7. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности коркового направления.

 

            8. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности мозжечкового направления.

 

            9. Общая характеристика нисходящих проекционных проводящих путей и классификация.

 

            10. Характеристика корково-спинномозговых и корково-ядерного проводящих путей, их функциональное значение.

 

            11. Экстрапирамидная система, составляющие ее элементы, функциональное значение. Пути, относящиеся к экстрапирамидной  системе.

 

            12. Красноядерно-спинномозговой путь, его функциональное значение.

 

            13. Общая характеристика ретикуло-спинномозгового, преддверно-спинномозгового, покрышечно-спинномозгового и оливо-спинномозгового путей, их ход и функциональное значение.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по проводящим путям нервной системы. Тестовый контроль по материалу II семестра. Подведение итогов II семестра.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Проводящие пути нервной системы». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Проводящие пути нервной системы». Проверить и оценить знания обучающихся по материалу второго семестра, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин. Аттестация обучающихся за II семестр.

 

Учебная карта занятия:         

 

           В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: спинной мозг с оболочками, «сагиттал» головного мозга, «ствол» мозга, продолговатый мозг, целый головной мозг, полушарие мозга без мозжечка и ствола, горизонтальные срезы через базальные ядра и поперечные срезы на уровне продолговатого мозга, моста, среднего мозга, срезы через ядра мозжечка, череп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Проводящие пути: определение, классификация, значение.

 

            2. Ассоциативные проводящие пути: классификация, топография, функции.

 

            3. Комиссуральные проводящие пути: классификация, функции.

 

            4. Проекционные проводящие пути: классификация, функции.

 

            5. Классификация афферентных проекционных проводящих путей.

 

            6. Проводящие пути экстероцептивных видов чувствительности    (болевой, температурной, тактильной, стереогноза).

 

            7. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности коркового направления.

 

            8. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности мозжечкового направления.

 

            9. Общая характеристика нисходящих проекционных проводящих путей и классификация.

 

            10. Характеристика корково-спинномозговых и корково-ядерного проводящих путей, их функциональное значение.

 

            11. Экстрапирамидная система, составляющие ее элементы, функциональное значение. Пути, относящиеся к экстрапирамидной  системе.

 

            12. Красноядерно-спинномозговой путь, его функциональное значение.

 

            13. Общая характеристика ретикуло-спинномозгового, преддверно-спинномозгового, покрышечно-спинномозгового и оливо-спинномозгового путей, их ход и функциональное значение.

 

            Далее проводится тестовый контроль по материалу II семестра и аттестация обучающихся за II семестр.

 

 

 

 

 

Тема: Ангиология. Круги кровообращения. Сердце: наружное строение, камеры, строение стенки. Сосуды сердца. Перикард. Топография сердца. Сосуды малого круга кровообращения. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить круги кровообращения, сердце, перикард, со­суды малого круга кровообращения, что необходимо для дальнейшего усвоения анатомии, физиологии, терапии, кардиологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сосудисто-нервный труп, препараты сердца, скелет. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

       1. Общая характеристика кровеносной системы.

 

       2. Круги кровообращения.  

 

       3. Наружное строение сердца.

 

       4. Строение камер сердца.

 

       5. Строение стенки сердца.

 

       6. Проводящая система сердца.

 

            7. Артерии сердца: топография, ветви, области кровоснабжения.  

 

            8. Вены сердца: топография, притоки. 

 

            9. Топография сердца: скелетотопия, синтопия.

 

            10. Места выслушивания тонов клапанов сердца.

 

            11. Сосуды малого круга кровообращения (легочный ствол, легочные артерии, легочные вены).

 

            12. Околосердечная сумка: фиброзный и серозный перикард.

 

            13. Возрастные особенности сердца.

 

 

 

 

 

Тема: Сосуды большого круга кровообращения. Аорта. Ветви дуги аорты. Плечеголовной ствол. Общая и наружная сонные артерии. Внутренняя сонная и подключичная артерии. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить аорту, плечеголовной ствол, общую и наружную сонные артерии, внутреннюю сонную и подключичную артерии, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, терапии, кардиологии, невропатологии, оториноларингологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сосудисто-нервный труп, скелет, череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

       1. Сосуды большого круга кровообращения.

 

       2. Отделы аорты, ветви дуги.

 

       3. Топография плечеголовного ствола, общей и наружной сонной артерии.

 

       4. Ветви передней группы наружной сонной артерии, их топография, зоны кровоснабжения.

 

       5. Ветви задней группы: топография, области кровоснабжения.

 

       6. Ветви средней группы: топография, области кровоснабжения.

 

            7. Кровоснабжение органов полости рта, жевательных и мимических мышц.

 

       8. Топография внутренней сонной артерии.

 

       9. Ветви внутренней сонной артерии к мозгу. 

 

       10. Глазничная артерия.

 

       11. Топография подключичной артерии.

 

       12. Ветви первого отдела: топография, области кровоснабжения.    

 

       13. Кровоснабжение головного мозга. Артериальный круг большого мозга.

 

       14. Ветви второго и третьего отдела: топография, области кровоснабжения.

 

       15. Особенности аорты и сонных артерий у детей.

 

 

 

Тема: Артерии предплечья и кисти. Ветви грудной и брюшной  аорты. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить лучевую, локтевую артерии и артерии кисти, грудную и брюшную части аорты, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, терапии, травматологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

           1. Лучевая артерия, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

           2. Локтевая артерия, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

           3. Поверхностная ладонная дуга, образование, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

           4. Глубокая ладонная дуга, образование, топография ветви, области кровоснабжения.

 

           5. Кровоснабжение мышц предплечья.

 

           6. Кровоснабжение мышц кисти.

 

           7. Кровоснабжение локтевого сустава.

 

           8. Кровоснабжение лучезапястного сустава.

 

      9. Грудная аорта: топография, париетальные и висцеральные ветви.

 

          10. Брюшная аорта: топография, париетальные ветви, области кровоснабжения.

 

     11. Висцеральные ветви парные, области кровоснабжения.

 

     12. Чревный  ствол: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

           13. Верхняя брыжеечная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

          14. Нижняя брыжеечная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

          15. Возрастные особенности артерий предплечья и кисти.

 

 

 

Тема: Общая, наружная и внутренняя подвздошные артерии. Артерии свободной нижней конечности. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить общую, наружную и внутреннюю подвздошные артерии, бедренную артерию, артерии голени и стопы, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, терапии, травматологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

         Вопросы для подготовки по теме:

 

                     1. Общая и наружная подвздошные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

                     2. Внутренняя подвздошная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            3. Бедренная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       4. Глубокая артерия бедра: топография, ветви, области крово­снабжения.

 

             5. Кровоснабжение стенок и органов таза, тазобедренного сустава, мышц   бедра.

 

       6. Подколенная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            7. Передняя большеберцовая артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            8. Задняя большеберцовая артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       9. Артерии подошвы: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       10. Артерии тыла стопы: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       11. Кровоснабжение мышц голени по группам.

 

       12. Кровоснабжение мышц стопы (тыльной и подошвенной поверхностей).

 

       13. Возрастные особенности артерий таза и нижней конечности.

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по сердцу и артериальной системе.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Сердце. Артериальная система». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Сердце. Артериальная система».

 

Учебная карта занятия:

 

           В начале занятия проводится тестовый контроль теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: сосудисто-нервный труп, препараты сердца, скелет, череп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

       1. Общая характеристика кровеносной системы.

 

       2. Круги кровообращения.  

 

       3. Наружное строение сердца.

 

       4. Строение камер сердца.

 

       5. Строение стенки сердца.

 

       6. Проводящая система сердца.

 

            7. Артерии сердца: топография, ветви, области кровоснабжения.  

 

            8. Вены сердца: топография, притоки. 

 

            9. Топография сердца: скелетотопия, синтопия.

 

            10. Места выслушивания тонов клапанов сердца.

 

            11. Возрастные особенности сердца.

 

            12. Сосуды малого круга кровообращения (легочный ствол, легочные артерии, легочные вены).

 

            13. Околосердечная сумка: фиброзный и серозный перикард.

 

       14. Сосуды большого круга кровообращения.

 

       15. Отделы аорты, ветви дуги.

 

       16. Топография плечеголовного ствола, общей и наружной сонной артерии.

 

       17. Ветви передней группы наружной сонной артерии, их топография, зоны кровоснабжения.

 

       18. Ветви задней группы: топография, области кровоснабжения.

 

       19. Ветви средней группы: топография, области кровоснабжения.

 

            20. Кровоснабжение органов полости рта, жевательных и мимических мышц.

 

       21. Топография внутренней сонной артерии.

 

       22. Ветви внутренней сонной артерии к мозгу. 

 

       23. Глазничная артерия.

 

       24. Топография подключичной артерии.

 

       25. Ветви первого отдела: топография, области кровоснабжения.    

 

       26. Кровоснабжение головного мозга. Артериальный круг большого мозга.

 

       27. Ветви второго и третьего отдела: топография, области кровоснабжения.

 

       28. Особенности аорты и сонных артерий у детей.

 

            29. Лучевая артерия, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            20. Локтевая артерия, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            31.Поверхностная ладонная дуга, образование, топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            32. Глубокая ладонная дуга, образование, топография ветви, области кровоснабжения.

 

            33. Кровоснабжение мышц предплечья.

 

            34. Кровоснабжение мышц кисти.

 

            35. Кровоснабжение локтевого сустава.

 

            36. Кровоснабжение лучезапястного сустава.

 

            37. Возрастные особенности артерий предплечья и кисти.

 

       38. Грудная аорта: топография, париетальные и висцеральные ветви.

 

            39. Брюшная аорта: топография, париетальные ветви, области кровоснабжения.

 

       40. Висцеральные ветви парные, области кровоснабжения.

 

       41. Чревный  ствол: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

             42. Верхняя брыжеечная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            43. Нижняя брыжеечная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

                     44. Общая и наружная подвздошные артерии: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

                     45. Внутренняя подвздошная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            46. Бедренная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       47. Глубокая артерия бедра: топография, ветви, области крово­снабжения.

 

             48. Кровоснабжение стенок и органов таза, тазобедренного сустава, мышц   бедра.

 

       49. Подколенная артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            50. Передняя большеберцовая артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

            51. Задняя большеберцовая артерия: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       52. Артерии подошвы: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       53. Артерии тыла стопы: топография, ветви, области кровоснабжения.

 

       54. Кровоснабжение мышц голени по группам.

 

       55. Кровоснабжение мышц стопы (тыльной и подошвенной поверхностей).

 

       56. Кровоснабжение коленного и голеностопного суставов.

 

       57. Возрастные особенности артерий таза и нижней конечности.

 

 

 

 

 

Тема: Вены большого круга кровообращения. Системы верхней и нижней полых вен. Воротная вена. Особенности у детей. Порто-кавальные и кава-кавальные анастомозы. Особенности кровообращения плода.

 

Цели занятия: Изучить общий план строения венозной системы, систему верхней полой вены, системы нижней полой и воротной вен, особенности кровообращения плода, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, хирургии, внутренних и нервных болезней.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Верхняя полая вена: источники образования, топография, притоки.

 

            2. Плечеголовные вены: источники образования, топография, притоки.

 

                  3. Внутренняя яремная вена: топография, внутри- и внечерепные притоки; синусы твердой мозговой оболочки. Венозный отток от головного мозга, органов зрения, слуха и равновесия.

 

            4. Подключичная; наружная и передняя яремные вены.

 

            5. Непарная  и полунепарная вены; венозный отток от стенок и органов грудной полости и спинного мозга.

 

            6. Глубокие и поверхностные вены верхней конечности.  Венозный отток  от мышц и суставов свободной верхней конечности.

 

                 7. Нижняя полая вена; источники образования, топография, париетальные и висцеральные притоки.

 

           8. Воротная вена: источники образования, топография, притоки. Венозный отток от непарных органов брюшной полости.

 

           9. Вены таза: общая, наружная и внутренняя подвздошные вены, притоки (париетальные и висцеральные).  Венозный отток от органов и стенок таза.

 

                 10. Вены нижней конечности: поверхностные, глубокие. Венозный отток от мышц и суставов нижней конечности.

 

           11. Анастомозы между системами полых и воротной вен, их значение в   медицине.

 

           12. Особенности кровообращения плода.

 

           13. Возрастные особенности вен.

 

 

 

Тема: Общий план строения лимфатической системы. Органы кроветворения и иммунной системы. Лимфатические сосуды и узлы  отдельных областей тела. Особенности у детей.

 

Цели занятия:  Изучить лимфатическую систему, органы кроветворения и иммунной системы, лимфатические сосуды и лимфатические узлы нижней конечности, таза и брюшной полости, лимфатические сосуды и лимфатические узлы грудной полости, головы и шеи, верхней конечности, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, хирургии и онкологии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

           1. Функции лимфатической системы, черты сходства и различия с венозной системой.

 

           2. Общий план строения лимфатической системы.

 

           3. Строение капилляров, сосудов, стволов, протоков.

 

           4. Строение лимфатического узла.

 

           5. Миндалины, лимфоидные фолликулы: топография, строение.

 

           6. Костный мозг, тимус: топография, строение.

 

           7. Селезенка: функции, топография, строение.

 

           8. Лимфатические сосуды и узлы нижней конечности.

 

           9. Лимфатические сосуды и узлы таза (париетальные и висцераль­ные).

 

           10. Лимфатические сосуды и узлы брюшной полости (париетальные и висцеральные).

 

           11. Лимфатические сосуды и узлы верхней конечности.

 

           12. Лимфатические сосуды и узлы грудной полости.

 

           13. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи.

 

           14. Отток лимфы от молочной железы.

 

           15. Возрастные особенности лимфатической системы.

 

 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по венозной и лимфатической системам.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Венозная и лимфатическая система». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Венозная и лимфатическая системы».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Верхняя полая вена: источники образования, топография, притоки.

 

            2. Плечеголовные вены: источники образования, топография, притоки.

 

                  3. Внутренняя яремная вена: топография, внутри- и внечерепные притоки; синусы твердой мозговой оболочки. Венозный отток от головного мозга, органов зрения, слуха и равновесия.

 

            4. Подключичная; наружная и передняя яремные вены.

 

            5. Непарная  и полунепарная вены; венозный отток от стенок и органов грудной полости и спинного мозга.

 

            6. Глубокие и поверхностные вены верхней конечности.  Венозный отток  от мышц и суставов свободной верхней конечности.

 

                 7. Нижняя полая вена; источники образования, топография, париетальные и висцеральные притоки.

 

           8. Воротная вена: источники образования, топография, притоки. Венозный отток от непарных органов брюшной полости.

 

           9. Вены таза: общая, наружная и внутренняя подвздошные вены, притоки (париетальные и висцеральные).  Венозный отток от органов и стенок таза.

 

                 10. Вены нижней конечности: поверхностные, глубокие. Венозный отток от мышц и суставов нижней конечности.

 

           11. Анастомозы между системами полых и воротной вен, их значение в   медицине.

 

           12. Особенности кровообращения плода.

 

           13. Возрастные особенности вен.

 

           14. Функции лимфатической системы, черты сходства и различия с венозной системой.

 

           15. Общий план строения лимфатической системы.

 

           16. Строение капилляров, сосудов, стволов, протоков.

 

           17. Строение лимфатического узла.

 

           18. Миндалины, лимфоидные фолликулы: топография, строение.

 

           19. Костный мозг, тимус: топография, строение.

 

           20. Селезенка: функции, топография, строение.

 

           21. Лимфатические сосуды и узлы нижней конечности.

 

           22. Лимфатические сосуды и узлы таза (париетальные и висцераль­ные).

 

           23. Лимфатические сосуды и узлы брюшной полости (париетальные и висцеральные).

 

           24. Лимфатические сосуды и узлы верхней конечности.

 

           25. Лимфатические сосуды и узлы грудной полости.

 

           26. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи.

 

           27. Отток лимфы от молочной железы.

 

           28. Возрастные особенности лимфатической системы.

 

 

 

 

 

Тема: Спинномозговые нервы. Задние ветви спинномозговых нервов. Шейное и плечевое сплетения. Межреберные нервы.

 

Цели занятия:  Изучить топографию и строение спинномозговых нервов, их ветвей, шейного и плечевого сплетений и межреберных нервов, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии, физиологии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

             В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Образование спинномозговых нервов, их ветви.

 

            2. Задние ветви спинномозговых нервов, области иннервации.

 

            3. Передние ветви спинномозговых нервов, образование сплетений.

 

            4. Топография шейного сплетения.

 

            5. Кожные ветви шейного сплетения: топография, области иннервации.

 

            6. Мышечные ветви шейного сплетения.

 

            7. Диафрагмальный нерв: топография, области иннервации.

 

                  8. Плечевое сплетение: образование, топография, короткие ветви, области    иннервации.    

 

            9. Мышечно-кожный нерв: топография, области иннервации.

 

            10. Срединный нерв: топография, области иннервации.

 

            11. Локтевой нерв: топография, области иннервации.

 

            12. Медиальный кожный нерв плеча и предплечья: топография, зоны иннервации.

 

            13. Лучевой нерв: топография, области иннервации.

 

 

 

Тема: Поясничное, крестцовое и копчиковое сплетения спинномозговых нервов.

 

Цели занятия: Изучить поясничное, крестцовое и копчиковое сплетения, что необходимо для усвоения клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Поясничное сплетение: формирование, топография, мышечные ветви.

 

            2. Подвздошно-поясничный, подвздошно-паховый нервы, латеральный кожный нерв бедра: топография, области иннервации.

 

            3. Бедренно-половой, запирательный нервы: топография, области иннервации.

 

            4. Бедренный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            5. Крестцовое сплетение: образование, топография, группы ветвей.

 

            6. Короткие ветви крестцового сплетения и области иннервации.

 

            7. Задний кожный нерв бедра: топография, области иннервации.

 

            8. Седалищный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            9. Большеберцовый нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            10.  Медиальный и латеральный подошвенные нервы: топография, зоны иннервации.

 

            11. Общий малоберцовый нерв: ветви, топография, области иннервации.

 

            12. Копчиковое сплетение: образование, топография, ветви, области иннервации.

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по спинномозговым нервам.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по теме «Спинномозговые нервы». Собеседование и аттестация обучающихся по теме «Спинномозговые нервы».

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: сосудисто-нервный труп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Образование спинномозговых нервов, их ветви.

 

            2. Задние ветви спинномозговых нервов, области иннервации.

 

            3. Передние ветви спинномозговых нервов, образование сплетений.

 

                  4. Плечевое сплетение: образование, топография, короткие ветви, области    иннервации.    

 

            5. Мышечно-кожный нерв: топография, области иннервации.

 

            6. Срединный нерв: топография, области иннервации.

 

            7. Локтевой нерв: топография, области иннервации.

 

            8. Медиальный кожный нерв плеча и предплечья: топография, зоны иннервации.

 

            9. Лучевой нерв: топография, области иннервации.

 

            10. Межреберные нервы: топография, ветви, области иннервации.

 

            11. Поясничное сплетение: формирование, топография, мышечные ветви.

 

            12. Подвздошно-поясничный, подвздошно-паховый нервы, латеральный кожный нерв бедра: топография, области иннервации.

 

            13. Бедренно-половой, запирательный нервы: топография, области иннервации.

 

            14. Бедренный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            15. Крестцовое сплетение: образование, топография, группы ветвей.

 

            16. Короткие ветви крестцового сплетения и области иннервации.

 

            17. Задний кожный нерв бедра: топография, области иннервации.

 

            18. Седалищный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            19. Большеберцовый нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            20.  Медиальный и латеральный подошвенные нервы: топография, зоны иннервации.

 

            21. Общий малоберцовый нерв: топография, области иннервации.

 

            22. Иннервация мышц тазового пояса.

 

            23. Иннервация мышц и кожи бедра.

 

            24. Иннервация кожи и мышц голени.

 

            25. Иннервация кожи и мышц стопы.

 

            26. Копчиковое сплетение: образование, топография, ветви, области иннервации.

 

 

 

Тема: Черепные нервы: I, II, III, IV, V, VI пары. 

 

Цели занятия: Изучить строение, топографию и области иннервации  I, II, III, IV, V, VI пар черепных нервов, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

           В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: мозговой «ствол», целый головной мозг, череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

           1. Общий план строения черепных нервов: классификация, топография  ядер, выход нервов на основании мозга и из полости черепа.

 

           2. I пара черепных нервов: периферический, центральный отделы, их связи.

 

           3.  II пара черепных нервов.

 

           4. III пара  черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации. Путь зрачкового рефлекса.

 

           5.  IV пара  черепных нервов: ядра, топография, области иннервации.

 

           6.  VI пара  черепных нервов: ядра, топография, области иннервации.

 

           7.  V пара черепных нервов: образование корешков и ветвей.

 

           8.  Глазничный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

           9.  Верхнечелюстной нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

           10. Нижнечелюстной нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

 

 

 

 

Тема: Черепные нервы: VII, VIII, IX, X, XI, XII пары.

 

Цели занятия: Изучить строение, топографию и области иннервации VII, VIII, IX, X, XI, XII пар черепных нервов, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: мозговой «ствол», целый головной мозг, череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. VII пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            2. VIII пара черепных нервов.

 

            3.  IX пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            4. X пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            5. XI пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            6. XII пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

 

 

Тема: Вегетативная нервная система.

 

Цели занятия: Изучить строение вегетативной нервной системы, что необходимо для дальнейшего изучения анатомии и клинических дисциплин.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратами: мозговой «ствол», целый головной мозг, спинной мозг, сосудисто-нервный труп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Общий план строения вегетативной нервной системы: сходство  и отличия от соматической.

 

            2. Парасимпатическая нервная система: отличия от симпатической, центральный и периферический отделы.

 

            3.  Мезенцефалический отдел парасимпатической нервной системы.

 

            4.  Бульбарный отдел парасимпатической нервной системы.

 

            5.  Сакральный отдел парасимпатической нервной системы.    

 

            6.  Общий план строения симпатической нервной системы.

 

            7.  Симпатический ствол: общая характеристика.

 

            8.  Шейный отдел симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            9.  Грудной отдел симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            10. Поясничный и крестцовый отделы симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            11. Вегетативные сплетения брюшной полости и таза: источники  формирования, топография, ветви, области иннервации. 

 

 

 

Тема: Обзорное занятие по черепным нервам и вегетативной нервной системе.

 

Цели занятия: Повторить пройденный материал по темам «Черепные нервы» и «Вегетативная нервная система», что необходимо для це­лостного восприятия строения и функции нервной системы и клиничес­ких дисциплин. Собеседование и аттестация обучающихся по темам «Черепные нервы» и «Вегетативная нервная система».

 

Учебная карта занятия:

 

           В начале занятия проводится тестовый контроль по теме занятия. Далее обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: целый головной мозг, мозговой «ствол», спинной мозг, сосудисто-нервный труп, череп. Затем проводится собеседование по теме занятия с использованием препаратов для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Общий план строения черепных нервов: классификация, топография  ядер, выход нервов на основании мозга и из полости черепа.

 

            2. I пара черепных нервов: периферический, центральный отделы, их связи.

 

            3.  II пара черепных нервов.

 

            4. III пара  черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации. Путь зрачкового рефлекса.

 

            5.  IV пара  черепных нервов: ядра, топография, области иннервации.

 

            6.  VI пара  черепных нервов: ядра, топография, области иннервации.

 

            7.  V пара черепных нервов: образование корешков и ветвей.

 

            8.  Глазничный нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            9. Верхнечелюстной нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            10. Нижнечелюстной нерв: топография, ветви, области иннервации.

 

            11. VII пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            12. VIII пара черепных нервов.

 

            13.  IX пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            14. X пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            15. XI пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            16. XII пара черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

 

            17. Общий план строения вегетативной нервной системы: сходство  и отличия от соматической.

 

            18. Парасимпатическая нервная система: отличия от симпатической, центральный и периферический отделы.

 

            19.  Мезенцефалический отдел парасимпатической части вегетативной нервной системы.

 

            20.  Бульбарный отдел парасимпатической части вегетативной нервной системы.

 

            21.  Сакральный отдел парасимпатической части вегетативной нервной системы.

 

            22.  Общий план строения симпатической части вегетативной нервной системы.

 

            23.  Симпатический ствол – общая характеристика.

 

            24.  Шейный отдел симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            25.  Грудной отдел симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            26. Поясничный и крестцовый отделы симпатического ствола: топография, ветви, области иннервации.

 

            27. Вегетативные сплетения брюшной полости и таза: источники  формирования, топография, ветви, области иннервации.

 

 

 

 

 

Тема: Орган зрения.  Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить строение глазного яблока, вспомогательные органы глаза, зрительный проводящий путь, что необходимо для дальнейшего изучения офтальмологии, физиологии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Части органа зрения.

 

            2. Строение оболочек глазного яблока.

 

            3. Строение внутреннего ядра глазного яблока.

 

            4. Механизм аккомодации.

 

            5. Отток водянистой влаги из камер глаза.

 

            6. Слезный аппарат.

 

            7. Мышцы глазного яблока.

 

            8. Конъюнктива.

 

            9. Веки, брови, ресницы.

 

            10. Зрительный проводящий путь.

 

            11. Возрастные особенности органа зрения.

 

 

 

Тема: Преддверно-улитковый орган. Кожа. Особенности у детей.

 

Цели занятия: Изучить преддверно-улитковый орган, строение кожи и её производных, что необходимо для дальнейшего изучения физиологии, хирургии, терапии.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия обучающиеся самостоятельно работают с препаратом: череп. Далее проводится собеседование по теме занятия с использованием препарата для демонстрации деталей строения изучаемых анатомических образований.

 

Вопросы для подготовки по теме:

 

            1. Среднее ухо: части. Барабанная полость: функции, стенки.

 

            2. Слуховые косточки: функции, строение, соединения.

 

            3. Слуховая труба: функции, строение, сообщения.

 

            4. Внутреннее ухо: части.

 

            5. Костный лабиринт: части, строение.

 

            6. Перепончатый лабиринт: части, строение.

 

                  7. Строение спирального (кортиева) органа и рецепторов вестибулярного анализатора.

 

            8. Отток перилимфы и эндолимфы.

 

            9. Преддверно-улитковый нерв.

 

            10. Возрастные особенности преддверно-улиткового органа

 

            11. Функции кожи.

 

            12. Строение эпидермиса.

 

            13. Строение собственно кожи – дермы.

 

            14. Строение волос, ногтей.

 

            15.  Строение потовых, сальных желез.

 

            16. Строение и топография молочной железы.          

 

 

 

Тема:  Тестовый контроль по материалу всей дисциплины.

 

Цели занятия: Проверить и оценить знания обучающихся по материалу всей дисциплины, что необходимо для дальнейшего изучения клинических дисциплин. Аттестация обучающихся за III семестр и за весь период обучения.

 

Учебная карта занятия:

 

            В начале занятия проводится тестирование обучающихся по всей дисциплине. Далее проводится аттестация обучающихся за III семестр и по всей дисциплине.

 

 

 

 

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА

 

 

 

Тема: Мышцы и фасции груди.

 

Вопросы по теме:

 

1. Мышцы груди: классификация.            

 

2. Поверхностные мышцы груди: строение, функции.

 

3. Глубокие мышцы груди: строение, функции.

 

4. Фасции груди.

 

5. Возрастные особенности мышц и фасций груди.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Диафрагма. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Функции и топография диафрагмы.

 

2. Строение диафрагмы.

 

Список литературы.

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Мышцы и фасции головы. Особенности у детей

 

Вопросы по теме:

 

1. Мышцы головы: классификация.

 

2. Мимические мышцы: классификация, строение, функции.

 

3. Жевательные мышцы: строение, функции.

 

4. Возрастные особенности мышц головы.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

 

 

            Тема: Слюнные железы. Особенности у детей.

 

            Вопросы по теме:

 

1. Малые слюнные железы: топография, строение.

 

2. Околоушная слюнная железа: топография, строение.

 

3. Подъязычная слюнная железа: топография, строение.

 

4. Поднижнечелюстная слюнная железа: топография, строение.

 

5. Возрастные особенности слюнных желез.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Пищевод. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Топография пищевода.

 

2. Строение стенки пищевода.

 

3. Сужения пищевода.

 

4. Возрастные особенности пищевода.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

          Тема: Трахея, главные бронхи. Особенности у детей.

 

             Вопросы по теме:

 

1. Функции и топография трахеи.

 

2. Строение стенки трахеи.

 

3. Главные бронхи: функции, топография, строение стенки.

 

4. Возрастные особенности трахеи и главных бронхов.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Мочеточник. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Топография, части мочеточника.

 

2. Строение стенки мочеточника.

 

3. Сужения мочеточника.

 

4. Возрастные особенности мочеточника.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

Тема: Женский мочеиспускательный канал. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Топография женского мочеиспускательного канала.

 

2. Строение женского мочеиспускательного канала.

 

3.Возрастные особенности женского мочеиспускательного канала.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

Тема: Органы внутренней секреции. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Общая характеристика органов внутренней секреции.

 

2. Гипофиз: топография, строение, функции.

 

3. Шишковидное тело: топография, строение, функции.

 

4. Щитовидная железа: топография, строение, функции.

 

5. Паращитовидные железы: топография, строение, функции.

 

6. Вилочковая железа: топография, строение, функции.

 

7. Надпочечники: топография, строение, функции.

 

8. Эндокринные части половых и поджелудочной желёз: строение, функции.

 

9. Параганглии: топография, строение, функции.

 

10. Возрастные особенности органов внутренней секреции.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

11. Телешева, И.Б. Органы внутренней секреции: учеб. пособие / И.Б.Телешева. – Челябинск :ЧелГМА, 2003. – 35 c.

 

 

 

Тема: Мост, мозжечок. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Мост: топография, наружное строение.

 

2. Внутреннее строение моста: белое, серое вещество.

 

3. Мозжечок: топография, наружное строение.

 

4. Внутреннее строение мозжечка: белое, серое вещество.

 

5. Возрастные особенности моста и мозжечка.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

Тема: Подмышечная и плечевая артерии. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Подмышечная артерии: топография, ветви, области кровоснабжения, возрастные особенности.

 

2. Плечевая артерия: топография, ветви, области кровоснабжения, возрастные особенности.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

Тема: Наружное ухо. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме для самостоятельного изучения:

 

1. Функции и строение ушной раковины.

 

2. Функции и строение наружного слухового прохода.

 

3. Функции и строение барабанной перепонки.

 

4. Возрастные особенности наружного уха.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

            Тема: Орган вкуса и обоняния. Особенности у детей.

 

Вопросы по теме:

 

1. Функции и строение органа вкуса.

 

2. Проводящий  путь вкусового анализатора.

 

3. Функции и строение органа обоняния.

 

4. Проводящий путь обонятельного анализатора.

 

5. Особенности органа вкус и обоняния у детей.

 

Список литературы:

 

1. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – Санкт-Петербург : СПб МАПО,2006-2015.

 

2. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 1 : учеб. пособие для мед.вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1989, 1996, 2007, 2012, 2013, 2016.

 

3. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 2 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1990, 1996, 2007, 2010, 2012.

 

4. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 3 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1996, 2008, 2010, 2012.

 

5. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека. В 4 т. Т. 4 : учеб. пособие для мед. вузов / Р. Д. Синельников, Я. Р. Синельников, А. Я. Синельников. – Москва, 1994, 1996, 2010, 2012.

 

6. Анатомия человека. В 2 томах. Том 1 [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425947.html

 

7. Анатомия человека. В 2 томах. Т. II [Электронный ресурс] : учебник / Под ред. М.Р. Сапина - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970425954.html

 

8. Анатомия человека [Электронный ресурс] / Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Чава С.В. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. - http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970422892.html

 

9. Саматова, В.М. Анатомические особенности детского возраста. / В.М. Саматова, Е.В. Михайлова. – Челябинск. – 2006. – 27 с.

 

10. Михайлова, Е.В.Особенности анатомии детского возраста : учеб.-метод. пособие / Е.В. Михайлова, Е.Л. Куренков. – Челябинск. – 2009. – 28 с.

 

 

 

Контрольные задания или иные материалы для оценки  результатов  освоения дисциплины

 

Экзаменационные вопросы для оценки результатов освоения дисциплины

 

1.  Предмет и содержание анатомии. Место анатомии в ряду биологических дисциплин. Значение анатомии для изучения клинических дисциплин и для медицинской практики.

 

2. Современные принципы и методы анатомического исследования. Рентгенанатомия и её значение для клинических дисциплин.

 

3. Кость как орган: классификация, химический состав, строение, развитие, рост (особеннсоит у детей).

 

4. Позвонки: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Особенности позвонков в разных отделах позвоночного столба, варианты и аномалии.

 

5. Соединения между позвонками, соединения позвоночника с черепом: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Позвоночный столб в целом: строение, формирование изгибов, движения.

 

6. Рёбра, грудина; соединения рёбер с грудиной и позвоночным столбом; грудная клетка в целом: найти, описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Особенности  детей.

 

7. Скелет головы (классификация). Кости мозгового черепа: лобная, затылочная, теменная (найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

8. Возрастные, половые и индивидуальные особенности черепа.    

 

9. Кости лицевого черепа (перечислить и показать). Верхняя и нижняя челюсть: описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

10. Глазница: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Значение отверстий глазницы.

 

11. Височная кость: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Особенности у детей.

 

12. Клиновидная кость: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Значение отверстий.

 

13. Височная, подвисочная, крыловидно-нёбная ямки: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию. Значение отверстий.

 

14. Полость носа: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Околоносовые пазухи, их значение. Особенности у детей.

 

15. Внутренняя поверхность основания черепа: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Значение отверстий.

 

16. Наружное основание черепа: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Значение отверстий.

 

17. Классификация соединений костей. Непрерывные соединения костей.

 

18. Строение сустава. Классификация суставов. Биомеханика суставов.

 

19. Соединения костей черепа: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

20. Скелет верхней конечности: классификация. Плечевая кость: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Плечевой сустав: строение, биомеханика.

 

21. Кости пояса верхней конечности и их соединения: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

22. Кости предплечья и кисти: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

23. Локтевой сустав: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; биомеханика.

 

24. Лучезапястный сустав и суставы кисти: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; биомеханика. Кисть как орган труда.

 

25. Скелет нижней конечности: классификация. Бедренная кость: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Тазобедренный сустав: строение, биомеханика.

 

26.  Кости голени: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Голеностопный сустав: строение, биомеханика.

 

27. Кости таза, их соединения: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Таз в целом. Возрастные и половые особенности таза. Размеры женского таза.

 

28. Коленный сустав: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; биомеханика.

 

29. Кости стопы и их соединения: найти; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Стопа как орган опоры.

 

30. Общая анатомия и классификация мышц. Мышца как орган. Вспомогательные аппараты мышц: фасции (Н. И. Пирогов), синовиальные влагалища и сумки, блоки мышц.

 

31. Мышцы и фасции спины: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

32. Мышцы и фасции груди (классификация), диафрагма: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

33. Мышцы живота: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

34. Влагалище прямой мышцы живота, белая линия живота: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию. Паховый канал: строение, содержимое.

 

35.  Мышцы шеи: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

36. Топография и фасции шеи: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

37. Мимические и жевательные мышцы: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

38. Мышцы и фасции пояса верхней конечности: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

39. Мышцы и фасции плеча: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Топография плеча.

 

40. Мышцы и фасции предплечья: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Топография предплечья.

 

41. Мышцы кисти: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Костно-фиброзные каналы и синовиальные влагалища кисти.

 

42. Подмышечная полость: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

43. Мышцы пояса нижней конечности: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

44. Мышцы бедра: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Фасции и топография бедра. Бедренный канал.

 

45. Мышцы и фасции голени: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Топография голени.

 

46. Мышцы стопы: классификация; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Фасции и топография стопы.

 

47. Полость рта: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Особенности у детей.

 

48. Зубы: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; классификация; формула; кровоснабжение; иннервация.

 

49. Язык: показать; описать части и детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

50. Слюнные железы: классификация; топография; показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация. Особенности у детей.

 

51. Глотка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; функции; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Лимфоэпителиальное кольцо Пирогова-Вальдеера. Особенности у детей.

 

52. Пищевод: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

53. Желудок: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

54. Двенадцатиперстная кишка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

55. Тонкая кишка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

56. Толстая кишка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

57. Слепая кишка и червеобразный отросток: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

58. Прямая кишка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

59. Печень: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

60. Желчный пузырь:  топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Пути выведения желчи.

 

61. Поджелудочная железа: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

62. Брюшина: листки, полость, отношение к органам. Брюшина передней брюшной стенки.

 

63. Брюшина: связки, брыжейки, сальники. Этажи брюшины.

 

64. Наружный нос, полость носа: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Сообщения с околоносовыми пазухами.

 

65. Гортань: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

66. Трахея, главные бронхи: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

67. Лёгкое: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

68. Плевра: отделы, полость,  синусы, границы. Средостение.    

 

69. Почка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; оболочки; фиксирующий аппарат; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

70. Мочеточник, мочевой пузырь: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация. Особенности у детей.

 

71. Мочеиспускательный канал (мужской, женский): топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

72. Яичко: найти; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; оболочки. Семявыносящие пути (перечислить).

 

73. Семенной канатик, мужской половой член: топография; найти; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация.

 

74. Предстательная железа, семенные пузырьки, бульбоуретральные железы: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

75. Яичник: топография; найти; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

76. Матка: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы. Особенности у детей.

 

77. Маточная труба: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация; регионарные лимфатические узлы.

 

78. Влагалище, женская половая область: найти; описать детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация.

 

79. Мышцы и фасции мужской и женской промежности: топография; показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; кровоснабжение; иннервация.

 

80. Общая анатомия кровеносных сосудов, закономерности их расположения и ветвления. Магистральные, экстраорганные и внутриорганные сосуды. Микроциркуляторное русло (В.В. Куприянов). Коллатеральное кровообращение (В.Н. Тонков). Особенности у детей.

 

81. Особенности кровообращения плода и его изменения после рождения.

 

82. Сердце: показать, описать части и детали наружного строения и камер, используя анатомическую терминологию;  топография. Круги кровообращения. Особенности у детей.

 

83. Сердце: показать; описать строение стенки, проводящую систему, перикард, сосуды и нервы, используя анатомическую терминологию.

 

84. Аорта: отделы. Ветви дуга и грудной части аорты: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

85. Париетальные и висцеральные (парные и непарные) ветви брюшной аорты: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

86. Общая, наружная сонные артерии и их ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

87. Внутренняя сонная артерия и ее ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

88. Подключичная артерия и ее ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

89. Подмышечная, плечевая артерии и их ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

90. Артерии предплечья и кисти: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

91. Общая, наружная, внутренняя подвздошные артерии и их ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

92. Бедренная, подколенная артерии и их ветви: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

93. Артерии голени и стопы: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография; области кровоснабжения.

 

94. Верхняя полая вена, непарная и полунепарная вены и их притоки: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография. Кава-кавальные анастомозы.

 

95. Внутренняя ярёмная вена, вены головного мозга, синусы твёрдой оболочки и их притоки: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

96. Плечеголовные вены, вены шеи и верхней конечности и их притоки: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

97. Нижняя полая вена, вены таза и нижней конечности и их притоки: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

98. Воротная вена и ее притоки: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография. Порто-кавальные анастомозы.

 

99. Строение лимфатической системы: пути, проводящие лимфу и лимфоидная ткань (Г.М. Иосифов). Особенности у детей.

 

100. Грудной лимфатический проток: найти и назвать, используя анатомическую терминологию;

 

топография (Д.А. Жданов). Отток лимфы от молочной железы.

 

101. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы головы, шеи и верхней конечности: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

102. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы грудной полости: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

103. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы брюшной полости: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

104. Лимфатические сосуды и регионарные лимфатические узлы таза и нижней конечности: найти и назвать, используя анатомическую терминологию; топография.

 

105. Органы иммунной системы: центральные и периферические, закономерности строения.

 

106. Селезёнка: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; топография; кровоснабжение, иннервация.

 

107. Нервная система и её значение (В.П. Воробьёв). Классификация нервной системы и взаимосвязь её отделов. Особенности у детей.

 

108. Спинной мозг: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; топография. Рефлекторная дуга.

 

109. Развитие головного мозга: мозговые пузыри и их производные. Критика теории расизма в учении о мозге.

 

110. Нижняя поверхность (основание) мозга: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Выход 12 пар черепных нервов.

 

111. Серое и белое вещество полушарий мозга (базальные ядра, капсулы, мозолистое тело, свод): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

112. Борозды и извилины верхнелатеральной поверхности полушарий большого мозга: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Корковая локализация функций в лобной и теменной долях.

 

113. Борозды и извилины нижней и медиальной поверхностей головного мозга: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Корковая локализация функций в височной и затылочной долях.

 

114. Боковые желудочки мозга: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; сосудистые сплетения.

 

115. Обонятельный мозг: центральный и периферический отделы. Обонятельный путь.

 

116. Промежуточный мозг: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. III желудочек: стенки, сообщения.

 

117. Средний мозг: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

118. Задний мозг  (мост, мозжечок): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

119. Продолговатый мозг: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

120. IV желудочек головного мозга:  показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию, пути оттока спинномозговой жидкости.

 

121. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности мозжечкового направления: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

122. Проводящие пути проприоцептивной чувствительности коркового направления: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

123. Ромбовидная ямка: показать; описать  детали строения, используя анатомическую терминологию; спроецировать ядра черепных нервов.

 

124. Проводящие пути экстероцептивных видов чувствительности (болевой, температурной, тактильной, стереогноза): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

125. Пирамидные и экстрапирамидные проводящие пути: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

126. Оболочки головного и спинного мозга: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию.     

 

127. Спинномозговые нервы и их ветви. Формирование сплетений спинномозговых нервов. Межрёберные нервы: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

128. Шейное сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

129. Плечевое сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

130. Плечевое сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, короткие ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

131. Поясничное сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, длинные ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

132. Крестцовое сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, короткие ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

133. Крестцовое сплетение: показать; описать детали строения (образование, топография, длинные ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

134. II пара черепных нервов: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию.  Проводящий путь зрительного анализатора.

 

135. III, IV, VI пары черепных нервов: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию. Путь зрачкового рефлекса.

 

136.  V пара черепных нервов: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию. 

 

137. VII пара черепных нервов: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

138. VIII пара черепных нервов: показать; описать детали строения, используя анатомическую терминологию. Проводящие пути органа слуха и преддверно-улиткового органа.

 

139. IX пара черепных нервов: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

140. X пара черепных нервов: топография, ветви, области иннервации: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

141. XI, XII пары черепных нервов: топография, ветви, области иннервации: показать; описать детали строения (образование, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

142. Вегетативная часть нервной системы: отделы, их характеристика. Общие черты и отличия от соматической нервной системы.

 

143. Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы: показать; описать детали строения (отделы, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

144. Симпатическая часть вегетативной нервной системы: центральный и периферический отделы: показать; описать детали строения (отделы, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию.

 

145. Вегетативные нервные сплетения брюшной полости и таза (чревное, верхнее и нижнее брыжеечные, верхнее и нижнее подчревные): показать; описать детали строения (отделы, топография, ветви, области иннервации), используя анатомическую терминологию..

 

146. Орган слуха: отделы. Наружное и среднее ухо: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

147. Внутреннее ухо (костный и перепончатый лабиринты): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Спиральный (кортиев) орган.

 

148. Глазное яблоко (оболочки, внутреннее ядро глаза): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию. Особенности у детей.

 

149. Вспомогательные органы глазного яблока: показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию.

 

150. Бранхиогенная группа желёз внутренней секреции (щитовидная, паращитовидные): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; топография, функции, кровоснабжение, иннервация.

 

151. Неврогенная группа желёз внутренней секреции (гипофиз, эпифиз): показать; описать  части и детали строения, используя анатомическую терминологию; топография; строение; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

152. Группа желез внутренней секреции адреналовой системы (надпочечник - мозговое вещество; параганглии) и. мезодермальные железы (надпочечник - корковое вещество): показать; описать  детали строения, используя анатомическую терминологию; топография; функции; кровоснабжение; иннервация.

 

                                                                                                                                                                                                                                               

 

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций

 

 

 

            Промежуточная аттестация по дисциплине «Анатомия» согласно учебному плану проводится в форме экзамена, учитывая результаты текущего контроля в оценивании формирования компетенций и результаты балльно-рейтинговой системы оценки работы обучающегося.

 

           Экзамен проводится в форме собеседования по экзаменационным билетам. Экзаменационный билет состоит из 4-х вопросов. Первый вопрос, как правило, включает материал из опорно-двигательной системы; второй вопрос – из спланхнологии; третий вопрос – из сосудистой системы и четвертый вопрос – из нервной системы (или органов чувств, или органов внутренней секреции).

 

           Обучающийся, отвечая на вопросы экзаменационного билета (знания), демонстрирует на препаратах анатомические образования и их детали строения (умения) и обозначает их, используя анатомическую терминологию (владения). Таким образом, во время ответа на вопросы экзаменационного билета оцениваются как теоретические знания, так и практические навыки, и владение медико-анатомическим понятийным аппаратом.

 

         В качестве методических материалов, определяющих процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в университете используются: положение СМК П 30 «Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  по образовательным программам специалитета и бакалавриата» и стандарт СТО СМК ЧелГМА 06 «Требования к разработке и применению балльно-рейтинговой системы оценки работы студентов».