Отчет о состоянии учебной работы ГОУ ВПО ЧелГМА Росздрава в 2008/09 учебном году
Оценивая итоги истекшего учебного года (2008/09), можно сделать вывод о снижении показателей успеваемости в целом, однако по отдельным факультетам отмечается положительная динамика показателей в сравнении с предыдущим учебным годом (см. приложения).
Показатели успеваемости на конец 2008/09 учебного года следующие (см. таблицу).
|
Факультеты
Показатели |
Стомат |
ВСО и М |
Лечебн |
Мед- проф |
Фармац |
Педиатр |
|
|
Вечерн. |
Заочн. |
||||||
|
Абсолютная успеваемость |
89,4% |
92,7 % |
99,5% |
86,2% |
88,7% |
91,8% |
83,7% |
|
Качественная успеваемость |
54,5% |
46,3% |
39% |
44,6% |
30,5% |
37,1% |
31,5% |
|
Средний балл |
4,0 |
3,4 |
3,4 |
3,9 |
3,7 |
3,8 |
3,8 |
Особого внимания заслуживает анализ успеваемости на фармацевтическом факультете, в связи с аккредитацией этого факультета в наступающем учебном году. В целом по факультету отмечено снижение абсолютной успеваемости, обусловленное несвоевременным выходом студентов на сессию и неудовлетворительными оценками в основном на 1-2 курсах. Качественная успеваемость на очном отделении практически не изменилась (37,1% против 39,3% в прошлом году при сохранении среднего балла 3,8). Анализ успеваемости по курсам показал снижение качественной успеваемости на 1 курсе с 39,5% до 33,3% в основном за счет дисциплины «математика и информатика». На 2 курсе показатели качественной успеваемости улучшились на 6,4% и составили 47,1% за счет повышения качества знаний по иностранному языку и ботанике. Аналогичная тенденция отмечена на 3 курсе, где качественная успеваемость возросла на 5,8% при росте среднего балла с 3,6 до 3,8, преимущественно за счет улучшения показателей по фармацевтической химии. На 4 курсе студенты впервые сдавали сессию. Продемонстрирован хороший уровень знаний, качественная успеваемость по отдельным дисциплинам колебалась от 47,8% до 65,2%, составив в среднем по курсу 34,8% при среднем балле 3,8. На заочном отделении в целом показатели качественной успеваемости остаются на низком уровне – 12,5%, средний балл 3,5. На первом курсе в сравнении с прошлым годом отмечена положительная динамика: качественная успеваемость возросла с 8,5% до 20,8%., в основном за счет повышения показателей по математике. Второй курс впервые сдавал летнюю сессию. Отмечен крайне низкий уровень знаний по физической и коллоидной химии (качественная успеваемость 2,9%, средний балл 3,0), физике (качественная успеваемость 15,2%, средний балл 3,2), ботаника (качественная успеваемость 22,4%, средний балл 3,0).
Лидирующие позиции, как и в прошлом году, занимает стоматологический факультет (качественная успеваемость – 54,5%; средний балл – 4,0). Однако необходимо отметить, что в сравнении с прошлым годом у студентов стоматологического факультета отмечается снижение качественной успеваемости на 0,9% (55,4% и 54,5%, соответственно) и абсолютной успеваемости на 3,6% (93% и 89,4%, соответственно).
Далее следует факультет ВСО и М очно-заочная форма обучения. Необходимо отметить, что качественная успеваемость повысилась на 4,7% с 41,6% до 46,3%. Однако средний балл стал 3,4 (в прошлом году – 3,5).
На лечебном факультете абсолютная успеваемость снизилась на 2,5% (с 88,7% до 86,2%), а качественная успеваемость повысилась на 1,6% (с 43% до 44,6%). Средний балл не изменился – 3,9.
Медико-профилактический факультет незначительно повысил показатель абсолютной успеваемости (87,3% и 88,7%, соответственно), а на педиатрическом факультете абсолютная успеваемость снизилась на 2,9% (с 86,6% до 83,7%). Следует подчеркнуть, что качественная успеваемость на обоих факультетах повысилась (на медико-профилактическом факультете на 1,2% и педиатрическом факультете на 1,7%).
Вызывает тревогу низкая качественная успеваемость на лечебном факультете (очно-заочная форма обучения) – 12,9%.
В целом, прошедший учебный год характеризуется разнонаправленной динамикой обучения студентов по отдельным дисциплинам.
Кафедры с положительной динамикой успеваемости
Отметился рост качественной успеваемости по физике на всех факультетах, а по биохимии – на педиатрическом (с 63,2% до 69,8%) и лечебном (с 62,3% до 69,8%) факультетах. На этих же факультетах по биохимии вырос незначительно и средний балл (на лечебном – с 4 до 4,2; на педиатрическом – с 4 до 4,1).
По нормальной физиологии качественная успеваемость повысилась на педиатрическом (с 43,7% до 50,4%), на стоматологическом с (43,4% до 57,9%), на медико-профилактическом (с 27,6% до 43,6%) факультетах, в то время как на лечебном факультете данный показатель снизился с 53,3% до 51,6%. На стоматологическом и медико-профилактическом факультетах отмечается и повышение среднего балла по данной дисциплине с 3,6 до 3,9 и 3,1 до 3,6, соответственно.
На кафедре общей гигиены улучшились показатели качественной успеваемости и средний балл на медико-профилактическом (42,3% проитв39,3% и 3,3 против3,5, соответственно) и на педиатрическом факультетах (47,3% против 38,6% и 3,6 против 3,5, соответственно).
На кафедре Лор-болезней повысились показатели качественной успеваемости с 88,7% до 92,4% и среднего балла с 4,3 до 4,4 на лечебном факультете.
По фармакологии у студентов лечебного факультета качественная успеваемость повысилась до 45,8% (против 41,6%), медико-профилактического факультета до 34,6% (против 25%). На педиатрическом факультете по этой же дисциплине качественная успеваемость снизилась до 42% (против 53,9%); средний балл составил 3,5 (против 3,6).
По дерматовенерологии повысились качественная успеваемость и средний балл на лечебном (с 61,2% до 64,7% и с 3,6 до 3,9, соответственно) и педиатрическом (с 42,1% до 53,3% и 3,5 до 3,7, соответственно) факультетах. Одновременно произошло снижение данных показателей на медико-профилактическом факультете (качественная успеваемость 39,9% против 45,5% и средний балл 3,4 против 3,5).
На кафедре акушерства и гинекологии № 1 повысилась качественная успеваемость (с 62,4% до 72,2%) и средний балл (с 3,8 до 4,1) на лечебном факультете, но снизились данные показатели на медико-профилактическом факультете (53,6% против 63,8% и 3,6 против3,8).
На кафедре внутренних болезней и эндокринологии отмечается рост качественной успеваемости на педиатрическом (60,7% до 65,7%) и стоматологическом (с 44,2% до 55,8%) факультетах. В тоже время резко снизилась качественная успеваемость на медико-профилактическом факультете (51,54% против 66,6%) при сохранении среднего балла 3,7.
Кафедры с отрицательной динамикой успеваемости
По биологии отмечается снижение качественной успеваемости на всех факультетах (на лечебном факультете – с 42,9% до 41,1%; на медико-профилактическом факультете – с 28,2% до 16,7%; на стоматологическом факультете – с 50% до 36,5), кроме педиатрического факультета, где качественная успеваемость возросла с 39,7% до 41,5%, а средний балл повысился до 3,8 (против 3,4).
По иностранному языку произошло снижение качественной успеваемости на педиатрическом (с 70,2% до 61,9%) и на лечебном (с 70,8% до 67,4%) факультетах. В тоже время на медико-профилактическом факультете качественная успеваемость возросла с 36,6% до 58,9%. По латинскому качественная успеваемость резко снизилась на педиатрическом факультете (с 61,8% до 55,9%) и особенно на медико-профилактическом факультете (с 66,7% до 58,3%).
По философии произошло снижение качественной успеваемости на всех факультетах: на лечебном – с 79% до 68%, на педиатрическом – с 86% до 78,4%, на медико-профилактическом – с 60% до 57,9%, на стоматологическом – с 81,2% до 70,1%. Кроме того, по данной дисциплине на лечебном, педиатрическом и стоматологическом факультетах произошло снижение и абсолютной успеваемости (с 97,7% до 92,3%, с 98,7% до 95,7% и с 100% до 96,5%, соответственно).
По дисциплине патологическая анатомия качественная успеваемость снизилась на всех факультетах. Так, на лечебном факультете – с 53% до 44,%; средний балл составил 3,7 (против 3,6), на медико-профилактическом факультете качественная успеваемость снизилась до 30,8% против 35,7%, средний балл составил 3,1 (против 3,3). Качественная успеваемость у студентов педиатрического факультета снизилась с 64% до 54,5%, средний балл составил 3,6 (против 3,7).
По патофизиологии снизился показатель качественной успеваемости на лечебном факультете с 47,3% до 45,8%, на педиатрическом факультете – с 44,6% до 39,2%. На педиатрическом факультете снизился и средний балл по данной дисциплине с 3,5 до 3,3.
По пропедевтике внутренних болезней снизились как качественная успеваемость, так и средний балл. Так, на лечебном факультете качественная успеваемость составила 95,3% против 93,2%, а средний балл – 3,9 против 3,8; на педиатрическом факультете - 64,7% против 58%, средний балл – 3,7 против 3,8 и на медико-профилактическом факультете – 64,3% против 46,1%, средний балл – 3,4 против 39.
По общей хирургии произошло снижение качественной успеваемости на лечебном и педиатрическом факультетах (54,2% против 60,4% и 60,8% против 65,5%, соответственно).
Анализируя общую иерархию курсов по успеваемости необходимо сказать, что качественная успеваемость выше на старших курсах. Вместе с тем на 3-м курсе лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов и на 4-м курсе стоматологического факультета отмечается резкое снижение качественной успеваемости с последующим ростом.
Успеваемость студентов факультета ВСО в целом не отличается от прошлогодних показателей. На 1-м и 4-м курсах вечернего отделения повысилась качественная успеваемость, наряду с чем, отмечено некоторое ухудшение показателей на 2-м и 3-м курсах (вечернее и заочное отделения). Традиционные сложности в освоении студентами базовых медицинских дисциплин постепенно преодолеваются.
Следует подчеркнуть, что в течение последних лет мы вынуждены прибегать к рутинной практике массированных пересдач экзаменов в конце августа. Результаты этих пересдач существенно улучшают показатели успеваемости. Такую практику нельзя признать оптимальной и следует предпринять целенаправленные усилия к тому, чтобы завершать прием экзаменов в установленные учебным планом сроки.
В целях реализации основной образовательной программы подготовки специалистов лечебного и педиатрического факультетов, а также освоения и отработки практических навыков будущей профессии, на основании решения Ученого совета от 05.09.2008 (протокол №1) приказом № 43 от 09.04.2009 «О создании Центра практических навыков» в ГОУ ВПО ЧелГМА с 01.09.2009 года создается Центр практических навыков.
На сегодня определены основные площади, необходимые для развертывания Центра. Для этого выделено около 400 кв.м. под учебные аудитории цокольного и первого этажа морфологического корпуса. В настоящее время составлена смета ремонтных работ. Приобретено фантомное оборудование для отработки практических навыков по основам ухода за больными на сумму 89 350 руб. Составлена заявка о потребностях в поставке высокотехнологичных фантомов с максимально функциональными возможностями для отработки основных манипуляций на сумму 1 175 165,00 рублей. На сегодняший день разрабатывается учебно-методический комплекс для второго курса лечебного и педиатрического факультетов по дисциплине: «Уход за больными в терапии и хирургии», «Общий уход за больными в терапии, педиатрии, общей и детской хирургии». Определен тематический план практических занятий и перечень практических навыков, которыми должен овладеть студент при изучении данного курса, подготовлены методические рекомендации к практическим занятиям для преподавателей и студентов и тестовые задания для контроля знаний студентов. В стадии разработки находится рабочая программа дисциплины.
Приказом № 408 от 13.04.2009 «Об изменении штатного расписания (внебюджет)» утверждено штатное расписание ЦПН, разработаны примерные должностные обязанности основных сотрудников ЦПН. Разрабатывается расчет часовой нагрузки на ППС ЦПН.
Начало практических занятий для студентов 2-го курса лечебного и педиатрического факультетов по дисциплине: «Уход за больными в терапии и хирургии», «Общий уход за больными в терапии, педиатрии, общей и детской хирургии» предполагается в весеннем семестре 2009/10 учебного года. К этому моменту необходимо утвердить учебно-методический комплекс по данному курсу, подготовить и оснастить учебные аудитории.
Важнейшими перспективами развития учебной работы в наступающем учебном году следует считать:
- Подготовку к аккредитации фармацевтического факультета.
- Интенсификация работы по ведению бально-рейтинговой системы на кафедрах ЧелГМА.
- Завершение подготовки и начало деятельности Центра практических навыков.
Проект решения Ученого совета ГОУ ВПО «ЧелГМА Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
- Кафедрам физики, биологии, химии фармацевтического факультета предлагается выработать план мероприятий по улучшению учебного процесса на заочном отделении. В качестве одного из мероприятий предлагается внедрение в учебный процесс современных информационных технологий для размещения электронных учебников и учебно-методических пособий, консультирование студентов по вопросам выполнения контрольных работ, подготовки к занятиям и экзаменам. Следует активизировать работу по написанию кафедральными коллективами учебных пособий и методических рекомендаций для студентов заочного отделения (ответственные – заведующие кафедрами, проректор по учебной работе, профессор И.А Волчегорский). Срок исполнения – в течение 2009/10 учебного года.
- Для выяснения и устранения причин снижения успеваемости по ряду дисциплин комиссии по контролю качества подготовки специалистов совместно с деканами факультетов рекомендовано проверить состояние учебно-методической работы на кафедрах социально-гуманитарных наук, патанатомии с секционным курсом, биологии, иностранных языков с курсом латинского языка, патофизиологии, пропедевтики внутренних болезней с курсом введения в клиническую медицину и общей хирургии (ответственный – проректор по учебной работе, профессор И.А Волчегорский). Срок исполнения – декабрь 2009 года.
- Заведующим кафедрами усилить текущий контроль за подготовкой студентов к занятиям на протяжении семестра (ответственные – заведующие кафедрами). Срок исполнения – в течение 2009/10 учебного года.
- Продолжить и активизировать работу по совершенствованию и внедрению на кафедрах ЧелГМА бально-рейтинговой системы оценки подготовки студентов (ответственные – заведующие кафедрами). Срок исполнения – в течение 2009/10 учебного года.
- Завершить подготовку к началу деятельности центра практических умений и приступить к обучению студентов 2-го курса в центре практических навыков (ответственные – проректор по учебной работе профессор И.А Волчегорский и профессор А.В. Чукичев). Срок исполнения – в течение 2009/10 учебного года.
Проректор по учебной работе И. А. Волчегорский
